Teoria Martina Wighta jako kontekst interdyscyplinarności pedagogiki porównawczej

Olena Bocharova; Inessa Melnik

doi:10.21697/fp.2023.2.20

Opublikowane: 2023-12-25

Tom 13 Nr 2 (2023)

Teoria Martina Wighta jako kontekst interdyscyplinarności pedagogiki porównawczej

Olena Bocharova , Inessa

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.20

Abstrakt

Podstawą do interpretacji pedagogiki porównawczej jako epistemu wiedzy naukowej stała się oryginalna praca International Theory: The Three Traditions, 1992 Martina Wighta, założyciela angielskiej szkoły teorii polityki międzynarodowej. Teoria społeczeństwa międzynarodowego opisuje trzy tradycje: realizm (lub makiawelizm), racjonalizm (horacjonizm) i rewolucjonizm (kantyzm). Niniejszy artykuł ma charakter przeglądowy i jest podzielony na dwie części, a treści w nim zawarte bazują na dostępnej literaturze przedmiotu. W części pierwszej przedstawiona została teoria społeczeństwa międzynarodowego oraz jej podstawowe założenia. Część druga prezentuje zmiany, które odbyły się w prowadzeniu i organizacji badań porównawczych. Zmiany te dotyczyły: przedmiotu badań np. państwa jako jednostki badawczej, działalności międzynarodowych organizacji (PISA, TIMSS), ich roli w rozwoju edukacji; rozpowszechnienia konkurencyjności wśród systemów edukacji; rozwoju globalizacji i jego wpływu na edukację.

Słowa kluczowe:

comparative pedagogy, Wight's theory, organizacje międzynarodowe, globalizacja

Inne teksty tego samego autora

Olena Bocharova, Pedagogika porównawcza w systemie współczesnej wiedzy naukowej , Forum Pedagogiczne: Tom 11 Nr 1 (2021): Numer jubileuszowy
Olena Bocharova, Aneta Kamińska, Historia i kierunki rozwoju badań jakościowych za granicą i ich wymiar rozwojowy , Forum Pedagogiczne: Tom 12 Nr 1 (2022): 100-lecie pedagogiki specjalnej

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Bocharova, O., & Melnik, I. (2023). Teoria Martina Wighta jako kontekst interdyscyplinarności pedagogiki porównawczej. Forum Pedagogiczne, 13(2), 283–294. https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.20

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Beech J. (2006). The Theme of Educational Transfer in Comparative Education: A View Over Time, „Research in Comparative and International Education”. nr 1(1), s. 2-13. doi:10.2304/rcie.2006.1.1.2.
Google Scholar

Bieleń S. (1986). Brytyjska nauka o stosunkach międzynarodowych. Warszawa: Centralny Ośrodek Metodyczny Studiów Nauk Politycznych.
Google Scholar

Bocharova O. (2021). Pedagogika porównawcza w systemie współczesnej wiedzy naukowej. „Forum Pedagogiczne”, nr 11(1), s. 195-209. https://doi.org/10.21697/fp.2021.1.12
Google Scholar

Bógdał-Brzezińska A. (2005). Porządek międzynarodowy w dorobku angielskiej szkoły stosunków międzynarodowych (english school): Porządek międzynarodowy u progu XXI wieku. Wizje – koncepcje – paradygmaty. Kuźniar R. (red.). Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, s. 297-312.
Google Scholar

Bray M., Adamson B., Mason M. (2007). Comparative education research: Approaches and methods. Dordrecht, Hong Kong: Springer, Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong.
Google Scholar

Carney S. (2010). Reading the Global: Comparative Education at the end of an era. W: New Thinking in Comparative Education. Larsen M. (red.). Rotterdam: Sense Publishers, s. 125-142.
Google Scholar

Cowen R. (2014). Comparative Education: Stones, Silences, and Siren Songs. „ Comparative Education” nr 50 (1), s. 3-14, doi:10.1080/03050068.2013.871834.
Google Scholar

Cowen R. (2009). The Transfer, Translation and Transformation of Education Processes – and Their Shape-Shifting? „Comparative Education”, nr 45 (3), s. 315-327. doi:10.1080/03050060903184916.
Google Scholar

Elfert M. (2017). UNESCO, the World Bank, and the Struggle Over Education for Development Through the Lens of the Faure. Report and the Delors. L’Education en Débats: Analyse Comparée, nr 8, s. 5-21.
Google Scholar

Elfert M. (2019). The OECD, American Power and the Rise of the ‘Economics of Education’ in the 1960s. W: The OECD’s Historical Rise in Education. Ydesen C. (red.). London: Palgrave Macmillan, s. 39-61.
Google Scholar

Kazamias A. (2001). Re-inventing the Historical in Comparative Education: Reflections on a Protean Episteme by a Contemporary Player. „Comparative Education”, nr 37 (4), s. 439-449. doi:10.1080/03050060120091247.
Google Scholar

Klerides E. (2022). Comparisons, Numbers and Nations: Exploring National Policy Responses to International Data via a Postfoundational Imagining of the Policymaker. „Journal of Education Policy”, nr 37 (5), s. 762-780. doi:10.1080/02680939.2021.1891293.
Google Scholar

Klerides E. (2023) Comparative education and international relations. „Comparative Education”, nr 116, s. 1-19, https://doi.org/10.1080/03050068.2023.2216045.
Google Scholar

Kukułka J. (2000). Teoria stosunków międzynarodowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Larsen M., Beech J. (2014). Spatial Theorising in Comparative and International Education Research. „Comparative Education Review”, nr 58(2), s. 191-214, doi:0010-4086/2014/5802-0005.
Google Scholar

Lawn M. (2015). The Idea of the Visiting Inquiry in Comparative Education: The 1903 Mosely Commission and the United States, „ European Education”, nr 47 (3), s. 215-225, doi:10.1080/10564934.2015.1065395.
Google Scholar

Melosik Z. (1994). Współczesne amerykańskie spory edukacyjne. Poznań: Wydaw. Naukowe UAM.
Google Scholar

Nowakowska-Siuta R. (2014). Pedagogika porównawcza. Problemy, stan badań i perspektywy rozwoju. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Nóvoa A., Yariv-Mashal T. (2003). Comparative Research in Education: A Mode of Governance or a Historical Journey? „Comparative Education”, nr 39 (4), s. 423-238, doi:10.1080/0305006032000162002.
Google Scholar

Phillips D. (1989). Neither a Borrower nor a Lender be? The Problems of Cross-National Attraction in Education. „Comparative Education”, nr 25 (3), s. 267-274. doi:10.1080/03.
Google Scholar

Silova I. (2012). Contested Meanings of Educational Borrowing. W: Policy Borrowing and Lending in Education: World Yearbook of Education. Steiner-Khamsi G., Waldow, F. (red.). London: Routledge, s. 229-245.
Google Scholar

Silova I., Auld E. (2019). Banal’ Imperialism and International Education Performance Data: Breaching the World Order by Numbers. „International Journal for the Historiography of Education”, nr 2, s. 274-278.
Google Scholar

Sobe N. (2017). Travelling Researchers, Colonial Difference: Comparative Education in an age of Exploration. “Compare”, nr 47 (3), s. 332–343, doi:10.1080/03057925.2016.1273760.
Google Scholar

Steiner-Khamsi G. (2006). The Development Turn in Comparative Education. „European Education”, nr 38 (3), s. 19-47. doi:10.2753/EUE1056-4934380302.
Google Scholar

Takayama K. (2018a). The Constitution of East Asia as a Counter Reference Society Through PISA: A Postcolonial/de-Colonial Intervention. „Globalisation, Societies and Education”, nr 16 (5), s. 609-623, doi:10.1080/14767724.2018.1532282.
Google Scholar

Takayama K. (2018b). Beyond Comforting Histories: The Colonial/Imperial Entanglements of the International Institute, Paul Monroe, and Isaac L. Kandel at Teachers College, Columbia University. „Comparative Education Review”, nr 62 (4), s. 459-481, doi:0010-4086/2018/6204-0027.
Google Scholar

Tanaka M. (2005). The Cross-Cultural Transfer of Educational Concepts and Practices: A Comparative Study. Oxford: Symposium.
Google Scholar

Tröhler D. (2023). Comparative Education or Epistemological Power Games for World Domination. „Comparative Education”, doi:10.1080/03050068.2023.2185358.
Google Scholar

Tröhler D. (2013). The OECD and Cold War Culture: Thinking Historically About PISA. W: PISA, Power and Policy: The Emergence of Global Educational Governance. Meyer H.-D, Benavot A. (red.). Oxford: Symposium.
Google Scholar

Tröhler D. (2022). From National Exceptionalism to National Imperialism: Changing Motives of Comparative Education. „Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education”, nr 43 (3), s. 441-459. doi:10.1080/01596306.2021.2011077.
Google Scholar

Waterkamp D. (2008). The Section for International and Intercultural Comparative Education in the German Society of Education. W: Common Interests, Uncommon Goals – Histories of the World Council of Comparative Education Societies and its Members. Masemann V., Bray M., Manzon M. (red.). CERC and Springer, s. 139-154.
Google Scholar

Wight M. (1992). International Theory: The Three Traditions. New York: Holmes and Meier.
Google Scholar

Wolhuter C. (2015). Порівняльна педагогіка та міжнародна освіта: минуле, сьогодення, майбутній розвиток і значення цієї галузі науки (Comparative Pedagogy and International Education: Past, Present, Future Development, and Significance of this Scientific Field, „Український Педагогічний журнал” (“Ukrainian Pedagogical Journal”), nr 4, s. 82-95, dostępny na: https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/article/view/120/82 (otwarty 30.08.2023).
Google Scholar

th WCCES Symposium (2022), dostępny na: https://www.theworldcouncil.net/5th-wcces-symposium-2022.html (otwarty 31.06.2023)
Google Scholar

XVIII WCCES World Congress (2023). Dostępne na: https://www.theworldcouncil.net/xviii-world-congress-2024.html (otwarty 28.06.2023).
Google Scholar

Olena Bocharova

lenabotcharova@gmail.com

Afiliacja:

a:1:{s:5:"pl_PL";s:10:"UP Kraków";} Polska

Inessa

Afiliacja:

Przykarpacki Uniwersytet Narodowy im. Wasyla Stefanyka Ukraina