RAISING A BOY AND A GIRL - PERSONALITY TRAITS THAT MOTHERS DEVELOP AND PREVENT FROM DEVELOPING IN THEIR PRESCHOOL-AGE SONS AND DAUGHTERS

Agnieszka Szymańska; Elżbieta Aranowska

doi:10.21697/fp.2023.1.23

Opublikowane: 2023-09-01

Tom 13 Nr 1 (2023)

RAISING A BOY AND A GIRL - PERSONALITY TRAITS THAT MOTHERS DEVELOP AND PREVENT FROM DEVELOPING IN THEIR PRESCHOOL-AGE SONS AND DAUGHTERS

Agnieszka Szymańska , Elżbieta Aranowska

Forum Pedagogiczne

Dział: Colloquia

https://doi.org/10.21697/fp.2023.1.23

Abstrakt

Celem było sprawdzenie, czy wybór cech osobowości, które matki wychowujące synów i córki chcą i nie chcą, aby dzieci rozwinęły, różni się między grupami.
W badaniu wzięło udział 158 matek dzieci uczęszczających do przedszkoli (82 matki chłopców i 76 matek dziewcząt) w Polsce. Analizy przeprowadzono przy użyciu: (a) algorytmów text mining, (b) maszyny wektorów nośnych oraz (c) współczynnik λ Aranowskiej, testującego zgodę między odpowiedziami respondentów.
W przypadku pożądanych celów matki chłopców wybierają cele, które są zgodne ze stereotypem mężczyzny, ale starają się także rozwijać cechy wspólnotowości. Matki dziewcząt wybierają cele związane głównie z tworzeniem niezależności, zaradności i wspólnotowości.

Słowa kluczowe:

cele rodzicielskie, kształtowanie cech osobowości, algorytmy text mining, maszyna wektorów nośnych

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Szymańska, A., & Aranowska, E. (2023). RAISING A BOY AND A GIRL - PERSONALITY TRAITS THAT MOTHERS DEVELOP AND PREVENT FROM DEVELOPING IN THEIR PRESCHOOL-AGE SONS AND DAUGHTERS. Forum Pedagogiczne, 13(1), 335–351. https://doi.org/10.21697/fp.2023.1.23

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Barber, R. (2003). Rycerze i rycerskość [The Knight and Charity]. Warszawa: Dom Wydawniczy Bellona.
Google Scholar

Bokus, B., & Cieślik, K. (2006). Jak powinien postąpić bohater bajki Ezopa? Przyczynek do narracyjnej psychologii moralności. Kolokwia Psychologiczne, 15, 173–185.
Google Scholar

Brzezińska, A. (2002). Społeczna psychologia rozwoju [Social psychology of development]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.Bugental, D. B., Kaswan, J. W., & Love, L. R. (1970). Perception of contradictory meanings conveyed by verbal and nonverbal channels. Journal of Personality and Social Psychology, 16(4), 647–655. DOI: https://doi.org/10.1037/h0030254
Google Scholar

Cupito, A. M., Stein, G. L., & Laura M. Gonzalez. (2015). Familial Cultural Values, Depressive Symptoms, School Belonging and Grades in Latino Adolescents: Does Gender Matter? Journal of Child and Family Studies, 24, 1638–1649. DOI: https://doi.org/10.1007/s10826-014-9967-7
Google Scholar

Goodnow, J. J., & Collins, W. A. (1990). Development according to parents: The nature, sources, and consequences of parents’ ideas. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Google Scholar

Grusec, J. E., Goodnow, J. J., & Kuczyński, L. (2000). New Directions in Analyses of Parenting Contributions to Children’s Acquisition of Values. Child Development, 71(1), 205–211. DOI: https://doi.org/10.1111/1467-8624.00135
Google Scholar

Gurycka, A. (1979). Struktura i dynamika procesu wychowawczego [The structure and dynamics of the upbringing process]. Warsaw, Poland: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Rowe, M. L., & Casillas, A. (2010). Parental Goals and Talk with Toddlers. Infant and Child Development, 20, 475–494.
Google Scholar

Kohn, M. (1963). Social class and parent–child relationships: An interpretation. The American Journal of Sociology, 68(4), 471–480. DOI: https://doi.org/10.1086/223403
Google Scholar

Kuczyński, L. (2003). Beyond bidirectionality: Bilateral conceptual framework for understanding dynamics in parent-child relations. In L. Kuczyński (Ed.), Handbook of dynamics in parent child relations (pp. 1–24). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781452229645.n1
Google Scholar

LeVine, R. . (1974). Parental goals: Across-cultural view. Teachers College Record, 76, 226–239. DOI: https://doi.org/10.1177/016146817407600208
Google Scholar

LeVine, R. A. (1980). A cross-cultural perspective on parenting. In M. D. Fantini & R. Cardenas (Eds.), Parenting in a multicultural society (pp. 17–26). Boston, MS: Allyn & Bacon.
Google Scholar

Maccoby, E. E. (2000). Parenting and its Effects on Children: On Reading and Misreading Behavior Genetics. Annu. Rev. Psychol., 51, 1–27. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.1
Google Scholar

Martin, J. A., Maccoby, E. E., & Jacklin, C. N. (1981). Mothers’ Responsiveness to Interactive Bidding and Nonbidding in Boys and Cirls. Child Development, 52, 1064–1067. DOI: https://doi.org/10.2307/1129112
Google Scholar

Miller, R. (1966). Proces wychowania i jego wyniki [The upbringing process and its results]. Warszawa: Biblioteka Nauczyciela PZWS.
Google Scholar

Mounts, N. S., & Kim, H.-S. (2007). Parental Goals Regarding Peer Relationships and Management of Peers in a Multiethnic Sample. New Directions for Child and Adolescent Development, 116, 17–33. DOI: https://doi.org/10.1002/cd.186
Google Scholar

Muszyński, H. (1972). Ideał i cele wychowania [The ideal and goals of upbringing]. Warsaw, Poland: Biblioteka Nauczyciela PZWS.
Google Scholar

Nisbet, R., Elder, J., & Miner, G. (2009). Handbook of statistical analysis and data mining applications. Burlington, MA: Academic Press (Elsevier).
Google Scholar

Pankowska, D. (2005). Wychowanie a role płciowe[Upbringing and gender roles]. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Raffaelli, M., & Ontai, L. L. (2004). Gender Socialization in Latino/a Families: Results from Two Retrospective Studies. Sex Roles: A Journal of Research, 50(5–6), 287–299. DOI: https://doi.org/10.1023/B:SERS.0000018886.58945.06
Google Scholar

Rowe, M. L., & Casillas, A. (2010). Parental Goals and Talk with Toddlers. Infant and Child Development, 20, 475–494. DOI: https://doi.org/10.1002/icd.709
Google Scholar

Snow, M. E., Jacklin, C. N., & Maecoby, E. E. (1983). Sex-of-Child Differences in Father-Child Interaction at One Year of Age. Child Development, 54, 227–232. DOI: https://doi.org/10.2307/1129880
Google Scholar

Szymańska, A. (2012). Doświadczana przez rodzica trudność w sytuacji wychowawczej a reprezentacja dziecka w umyśle rodzica: model zjawiska [Parental difficulties encountered in upbringing situations and the representation of the child in the parent’s mind: A model]. Psychologia Rozwojowa, 17(4), 79–91.
Google Scholar

Szymańska, A., & Aranowska, E. (2016). Błąd w wychowaniu. W stronę weryfikacji teorii Antoniny Guryckiej [Mistake in upbringing. Towards a verification of Antonina Gurycka’s theory]. Warszawa: Liberi Libri.
Google Scholar