Między odrzuceniem a akceptacją – w stronę komunikacji inkluzyjnej

Żaneta Tempczyk-Nagórka

doi:10.21697/fp.2017.1.09

Published: 2017-04-04

Vol. 7 No. 1 (2017)

Between rejection and acceptance – towards inclusive communication

Żaneta Tempczyk-Nagórka

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.09

Abstract

Communication, as the key element of the educational, pedagogical, socialization and rehabilitation process should also have a special dimension with reference to the idea of social inclusion. Based on various theoretical concepts in the scope of communication psychology and therapeutic psychology, an attempt is made to specify inclusive communication as a form of a dialogue effectively supporting the process of inclusive education. The presentation of the meaning of communication in human development is followed by the analysis of features and elements typical of the excluding communication, which make proper social development or participation in various forms of social activity difficult for an individual. Inclusive communication is a counteraction of this process and it is transparent, open, empathic and supportive of the pupil's development. An example of the communication method, which may be used in the inclusive communication, is the Nonviolent Communication developed by Marshall Roseneberg.

Keywords:

educational inclusion, excluding communication, communication disruptions, barriers in communication, inclusive communication, empathic listening, Nonviolent Communication

Most read articles by the same author(s)

Żaneta Tempczyk-Nagórka, From street children to cyber-street children , Pedagogical Forum: Vol. 10 No. 2 (2020)

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Tempczyk-Nagórka, Żaneta. (2017). Between rejection and acceptance – towards inclusive communication. Pedagogical Forum, 7(1), 121–136. https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.09

Cited by / Share

References

Bator D. (2011). Ocenianie kształtujące w praktyce. „Polski w praktyce”, nr 6, s. 16-19.
Google Scholar

Berne E. (2004). W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Bolton R. (2007). Bariery na drodze komunikacji, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Bolstad R. (2013). Komunikacja transformująca. Podręcznik metody trans forming communication z ćwiczeniami. Wrocław: Wydawnictwo METAMORFOZA.
Google Scholar

Brownell J. (2007). Reagowanie na komunikaty, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Czub M. (2003). Znaczenie wczesnych więzi społecznych dla rozwoju emocjonalnego dziecka. „Forum Oświatowe”, nr 2, s. 31–49.
Google Scholar

Fidelus A. (2011). W stronę resocjalizacji inkluzyjnej. „Probacja”, nr 2, s. 70–86.
Google Scholar

Fidelus A. (2016). Rola zasobów wewnętrznych i zewnętrznych w modelu relacyjnej inkluzji społecznej. „Forum pedagogiczne”, nr 1/2016, s. 57-70.
Google Scholar

Gordon T. (1993). Wychowanie bez porażek, tłum. Makowska A., Sujak E. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Gordon T. (2015). Wychowanie bez porażek w szkole, tłum. Szafrańska-Poniewierska D. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Harris T. (1978). W zgodzie z sobą i z tobą. Praktyczny przewodnik po analizie transakcyjnej. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Jagieła J. (2009). Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków: Wydawnictwo Rubikon.
Google Scholar

Jasiński W., Jasiński M. (2007). Motywacje uczniów do nauki (doniesienie badawcze), dostępny na http://www.ptde.org/pluginfile.php/13/mod_page/content/2/Archiwum/XIII/44.W.Jasi_ski_motywacje_uczni_w_do_nauki.pdf (otwarty 05.03.2017 r.).
Google Scholar

Leone Cissna K. N., Sieburg E. (2007). Wzory potwierdzania i odmowy potwierdzania, tłum. Kowalczewska J. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Macario L., Rocchi M. (2011). Komunikacja w relacjach niesienia pomocy, tłum. Stańkowski B. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

McKay M., Davis M., Fanning P. (2011). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Praca. Rodzina. Zabawa, tłum. Błaż A. Gdańsk: Wydawnictwo GWP.
Google Scholar

Merton R. K. (2002). Teoria socjologiczna i struktura społeczna, tłum. Wertenstein-Żuławski J., Morawska E. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Nowak A., Wysocka E. (2001). Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie. Elementy patologii społecznej i kryminologii. Katowice: Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.
Google Scholar

Nowakowska A., Przewłocka J. (2015). Szkoła oczami uczniów: relacje z nauczycielami i kolegami oraz przemoc szkolna. Raport z badania jakościowego, dostępny na http://produkty.ibe.edu.pl/docs/inne/ibe-analizy-07-2015-raport-szkola-oczami-uczniow.pdf (otwarty: 04.03.2017 r.).
Google Scholar

Pytka L. (2010). Readaptacja jako element polityki reintegracji społecznej. W: Pytka L., Nowak B. M. (red.), Problemy współczesnej resocjalizacji. Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium.
Google Scholar

Retter H. (2005). Komunikacja codzienna w pedagogice, tłum. Wojdak-Piątkowska M. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Rosenberg M. B. (2011). Porozumienie bez przemocy. O języku serca, tłum. Kłobukowski M. Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
Google Scholar

Rosenberg M. B. (2013). W świecie porozumienia bez przemocy, tłum. Malarecka B., Syska D. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Google Scholar

Sterna D. (2007). Czy ocenianie kształtujące się opłaca? „Psychologia w Szkole”, nr 3, s. 33–44.
Google Scholar

Stewart J. (2007). Komunikacja interpersonalna: kontakt między osobami, tłum. Suchecki J. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Stewart J., Thomas M. (2007). Słuchanie dialogiczne: lepienie wzajemnych znaczeń, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Sikorski W. (2011). Diagnostyczne i komunikacyjne znaczenie sygnałów głosowych w relacji terapeutycznej. „Psychoterapia”, nr 2, s. 45–58.
Google Scholar

Stawicka M. (2008). Autoagresywność dziecięca w świetle teorii przywiązania. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Stawicka M. (2006). Samouszkodzenia dzieci z populacji normalnej a wzorce przywiązania i ich umysłowa reprezentacja. W: Suchańska A, Wycisk J. (red.) Samouszkodzenia. Istota, uwarunkowania, terapia (s. 165–179). Poznań: Bogucki Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Stróżyńki K. (2013). Między wartościowaniem a informowaniem. Pedagogiczny spacer po linie. „Dyrektor Szkoły”, nr 6, s. 62–65.
Google Scholar

Tempczyk-Nagórka Ż. (2016). Pilgrimages of Disabled Persons to Jasna Góra as an Example of Activities which Foster Social Inclusion. W: Krawiecka K., Śmiechowska-Petrovskij E., Tempczyk-Nagórka Ż. (red.). Selected Aspects of Psychosocial Functioning of Persons with Disabilities. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Wachtel P. L. (2011). Komunikacja terapeutyczna, tłum. Kapera M. Kraków: Wydawnictwo UJ.
Google Scholar

Wilmot W. W. (2007). Transakcyjna natura spostrzegania osoby, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Zacharuk T. (2011). Edukacja włączająca szansą dla wszystkich uczniów. „Meritum”, nr 1 (20), s. 2-7.
Google Scholar

Zimbardo P.G. (1999). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Żyrafia Osada, http://zyrafiaosada.pl (otwarty: 4.03.2017 r.).
Google Scholar

Żaneta Tempczyk-Nagórka

z.tempczyk@uksw.edu.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, magister psychologii, adiunkt w Katedrze Resocjalizacji i Profilaktyki Społecznej na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Wybrana publikacja: Potrzeby młodzieży niedostosowanej społecznie, a funkcjonowanie wybranych subkultur młodzieżowych (2012). Adres e-mailowy: z.tempczyk@uksw.edu.pl.