Między odrzuceniem a akceptacją – w stronę komunikacji inkluzyjnej

Żaneta Tempczyk-Nagórka

doi:10.21697/fp.2017.1.09

Opublikowane: 2017-04-04

Tom 7 Nr 1 (2017)

Między odrzuceniem a akceptacją – w stronę komunikacji inkluzyjnej

Żaneta Tempczyk-Nagórka

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.09

Abstrakt

Komunikacja jako kluczowy element prowadzenia procesu edukacyjnego, wychowawczego, socjalizacyjnego i resocjalizacyjnego powinna również nabrać szczególnego wymiaru w odniesieniu do idei inkluzji społecznej. W oparciu o różne koncepcje teoretyczne z zakresu psychologii komunikacji oraz komunikacji terapeutycznej zostanie podjęta próba określenia komunikacji inkluzyjnej jako formy dialogu skutecznie wspierającego proces edukacji włączającej. Po przedstawieniu znaczenia komunikacji w rozwoju człowieka zostaną przeanalizowane cechy i elementy charakterystyczne dla komunikacji wykluczającej, utrudniającej jednostce prawidłowy rozwój i uczestnictwo w różnych formach aktywności społecznej. Przeciwwagę dla tego procesu stanowi komunikacja inkluzyjna, cechująca się przejrzystością, otwartością, empatią i wspieraniem rozwoju wychowanka. Przykładem metody porozumiewania się, która może być wykorzystywana w komunikacji inkluzyjnej, jest Porozumienie Bez Przemocy, opracowane przez Marshalla Rosenebrga.

Słowa kluczowe:

inkluzja edukacyjna, komunikacja wykluczająca, zaburzenia komunikacji, bariery w komunikacji, komunikacja inkluzyjna, empatyczne słuchanie, Porozumienie Bez Przemocy

Inne teksty tego samego autora

Żaneta Tempczyk-Nagórka, Od dzieci ulicy do dzieci cyberulicy , Forum Pedagogiczne: Tom 10 Nr 2 (2020)

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Tempczyk-Nagórka, Żaneta. (2017). Między odrzuceniem a akceptacją – w stronę komunikacji inkluzyjnej. Forum Pedagogiczne, 7(1), 121–136. https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.09

Cited by / Share

Bibliografia

Bator D. (2011). Ocenianie kształtujące w praktyce. „Polski w praktyce”, nr 6, s. 16-19.
Google Scholar

Berne E. (2004). W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Bolton R. (2007). Bariery na drodze komunikacji, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Bolstad R. (2013). Komunikacja transformująca. Podręcznik metody trans forming communication z ćwiczeniami. Wrocław: Wydawnictwo METAMORFOZA.
Google Scholar

Brownell J. (2007). Reagowanie na komunikaty, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Czub M. (2003). Znaczenie wczesnych więzi społecznych dla rozwoju emocjonalnego dziecka. „Forum Oświatowe”, nr 2, s. 31–49.
Google Scholar

Fidelus A. (2011). W stronę resocjalizacji inkluzyjnej. „Probacja”, nr 2, s. 70–86.
Google Scholar

Fidelus A. (2016). Rola zasobów wewnętrznych i zewnętrznych w modelu relacyjnej inkluzji społecznej. „Forum pedagogiczne”, nr 1/2016, s. 57-70.
Google Scholar

Gordon T. (1993). Wychowanie bez porażek, tłum. Makowska A., Sujak E. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Gordon T. (2015). Wychowanie bez porażek w szkole, tłum. Szafrańska-Poniewierska D. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Harris T. (1978). W zgodzie z sobą i z tobą. Praktyczny przewodnik po analizie transakcyjnej. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Google Scholar

Jagieła J. (2009). Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków: Wydawnictwo Rubikon.
Google Scholar

Jasiński W., Jasiński M. (2007). Motywacje uczniów do nauki (doniesienie badawcze), dostępny na http://www.ptde.org/pluginfile.php/13/mod_page/content/2/Archiwum/XIII/44.W.Jasi_ski_motywacje_uczni_w_do_nauki.pdf (otwarty 05.03.2017 r.).
Google Scholar

Leone Cissna K. N., Sieburg E. (2007). Wzory potwierdzania i odmowy potwierdzania, tłum. Kowalczewska J. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Macario L., Rocchi M. (2011). Komunikacja w relacjach niesienia pomocy, tłum. Stańkowski B. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

McKay M., Davis M., Fanning P. (2011). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Praca. Rodzina. Zabawa, tłum. Błaż A. Gdańsk: Wydawnictwo GWP.
Google Scholar

Merton R. K. (2002). Teoria socjologiczna i struktura społeczna, tłum. Wertenstein-Żuławski J., Morawska E. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Nowak A., Wysocka E. (2001). Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie. Elementy patologii społecznej i kryminologii. Katowice: Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.
Google Scholar

Nowakowska A., Przewłocka J. (2015). Szkoła oczami uczniów: relacje z nauczycielami i kolegami oraz przemoc szkolna. Raport z badania jakościowego, dostępny na http://produkty.ibe.edu.pl/docs/inne/ibe-analizy-07-2015-raport-szkola-oczami-uczniow.pdf (otwarty: 04.03.2017 r.).
Google Scholar

Pytka L. (2010). Readaptacja jako element polityki reintegracji społecznej. W: Pytka L., Nowak B. M. (red.), Problemy współczesnej resocjalizacji. Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium.
Google Scholar

Retter H. (2005). Komunikacja codzienna w pedagogice, tłum. Wojdak-Piątkowska M. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Rosenberg M. B. (2011). Porozumienie bez przemocy. O języku serca, tłum. Kłobukowski M. Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
Google Scholar

Rosenberg M. B. (2013). W świecie porozumienia bez przemocy, tłum. Malarecka B., Syska D. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Google Scholar

Sterna D. (2007). Czy ocenianie kształtujące się opłaca? „Psychologia w Szkole”, nr 3, s. 33–44.
Google Scholar

Stewart J. (2007). Komunikacja interpersonalna: kontakt między osobami, tłum. Suchecki J. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Stewart J., Thomas M. (2007). Słuchanie dialogiczne: lepienie wzajemnych znaczeń, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Sikorski W. (2011). Diagnostyczne i komunikacyjne znaczenie sygnałów głosowych w relacji terapeutycznej. „Psychoterapia”, nr 2, s. 45–58.
Google Scholar

Stawicka M. (2008). Autoagresywność dziecięca w świetle teorii przywiązania. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Stawicka M. (2006). Samouszkodzenia dzieci z populacji normalnej a wzorce przywiązania i ich umysłowa reprezentacja. W: Suchańska A, Wycisk J. (red.) Samouszkodzenia. Istota, uwarunkowania, terapia (s. 165–179). Poznań: Bogucki Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Stróżyńki K. (2013). Między wartościowaniem a informowaniem. Pedagogiczny spacer po linie. „Dyrektor Szkoły”, nr 6, s. 62–65.
Google Scholar

Tempczyk-Nagórka Ż. (2016). Pilgrimages of Disabled Persons to Jasna Góra as an Example of Activities which Foster Social Inclusion. W: Krawiecka K., Śmiechowska-Petrovskij E., Tempczyk-Nagórka Ż. (red.). Selected Aspects of Psychosocial Functioning of Persons with Disabilities. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Wachtel P. L. (2011). Komunikacja terapeutyczna, tłum. Kapera M. Kraków: Wydawnictwo UJ.
Google Scholar

Wilmot W. W. (2007). Transakcyjna natura spostrzegania osoby, tłum. Kostyło P. W: Stewart J. (red.). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Zacharuk T. (2011). Edukacja włączająca szansą dla wszystkich uczniów. „Meritum”, nr 1 (20), s. 2-7.
Google Scholar

Zimbardo P.G. (1999). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Żyrafia Osada, http://zyrafiaosada.pl (otwarty: 4.03.2017 r.).
Google Scholar

Żaneta Tempczyk-Nagórka

z.tempczyk@uksw.edu.pl

Afiliacja:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Polska

Biogram

doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, magister psychologii, adiunkt w Katedrze Resocjalizacji i Profilaktyki Społecznej na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Wybrana publikacja: Potrzeby młodzieży niedostosowanej społecznie, a funkcjonowanie wybranych subkultur młodzieżowych (2012). Adres e-mailowy: z.tempczyk@uksw.edu.pl.