Religia i krytyka – koncepcja Jacquesa Ellula w perspektywie pedagogiki ogólnej

Monika Humeniuk

doi:10.21697/fp.2018.1.14

Published: 2018-04-06

Vol. 8 No. 1 (2018)

Religion and criticism - Jacques Ellul’s concept in the perspective of general pedagogy

Monika Humeniuk

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.14

Abstract

For general pedagogy, the concept of Jacques Ellul is an important example of solving the tension between religious and critical-emancipation engagement, which are usually involved in the theory of education in a separate way. We are able to give many examples of educational trends or ideologies that are within religious education and that dogmatically defend against criticism, as well as critical education, which in principle distrusts communities that are based on confessional devotion to religious principles and practices. Hence the Ellul’s concept that links christianity and an anarchy, from the perspective of general pedagogy is an important complement to its efforts to create a map of directions and currents of contemporary pedagogy.

Keywords:

anarchy, christianity, Jacques Ellul, general pedagogy, critical pedagogy, pedagogy of religion

Most read articles by the same author(s)

Monika Humeniuk, Hermeneutics of Weak Thoughts by Gianni Vattimo as an Inspiration for the Religious Education , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/1 (2019)
Monika Humeniuk, Dariusz Stępkowski, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/1 (2019)

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Humeniuk, M. (2018). Religion and criticism - Jacques Ellul’s concept in the perspective of general pedagogy. Pedagogical Forum, 8(1), 195–212. https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.14

Cited by / Share

References

Amsterdamski S. (1983). Między historią a metodą. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Arnedt H. (1999). O przemocy. Nieposłuszeństwo obywatelskie, przekł.: A. Łagodzka, W. Madej. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Google Scholar

Asmus W. (1964). Lew Tołstoj, przekł. J. Walicka. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Google Scholar

Bartnik C. S. (2008). Personalizm. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Google Scholar

Bierdiajew M. (1991). Rosyjska idea, przekł. zbiorowy. Warszawa: Fronda.
Google Scholar

Chrost S. (2013). Homo capax Dei jako ideał wychowania. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Ellul J. (2015). Anarchia i chrześcijaństwo, przekł. J. Gru, A. Dudra. Kraków-Poznań: Oficyna Wydawnicza Bractwa Trojka.
Google Scholar

Forest J. (2010). Będziemy sądzeni z miłości. Biografia Dorothy Day. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Giroux H. A. (2010). W kierunku nowej sfery publicznej, przekł. E. Kiszkurno-Koziej, [w:] Giroux H. A., Witkowski L., Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogiki radykalnej. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Granat W. (1985). Personalizm chrześcijański. Teologia osoby ludzkiej. Poznań: Księgarnia św. Wojciecha.
Google Scholar

Hitchens Ch. (2017). Listy do młodego kontestatora, przekł. D. Żukowski, Kraków: Karakter.
Google Scholar

Hryniewicz W. (1998). Hermeneutyka w dialogu. Szkice teologiczno-ekumeniczne, tom 2. Opole: Wydawnictwo św. Krzyża.
Google Scholar

Kincheloe J. L., McLaren P. (2014). Teoria krytyczna i badania jakościowe. Rewizja, przekł. P. Pluciński, [w:] Denzin N. K., Lincoln Y. S. (red.). Metody badań jakościowych, tom 1, Warszawa: PWN.
Google Scholar

Kołakowski L. (2010). Nasza wesoła apokalipsa. Wybór najważniejszych esejów. Kraków Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Majewski J., Makowski J. (red.) (2003, 2004, 2006). Leksykon wielkich teologów XX i XXI wieku, tom 1-3, Warszawa: Biblioteka Więzi.
Google Scholar

Mech K. (2014), Człowiek – Natura – Transcendencja. Kraków: Instytut Myśli Józefa Tischnera.
Google Scholar

Milerski B. (2003). Pedagogika religii, [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, tom 1. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Milerski B. (2011). Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.
Google Scholar

Milerski B., Karwowski M. (2016). Racjonalność procesu kształcenia. Teoria i badanie, tom 2. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Mondin B. (1988). Teologowie wyzwolenia, przekł. R. Borkowski. Warszawa: Instytut Wydawniczy Pax.
Google Scholar

Palka S. (1999). Pedagogika w stanie tworzenia, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Patalon M. (2002). Teologia a pedagogika. Teologia mediacji H. Niebuhra jako źródło inspiracji pedagogicznych. Słupsk: Wydawnictwo Pomorskiej Akademii Pedagogicznej w Słupsku.
Google Scholar

Patalon M. (2007). Pedagogika ekumenizmu. Procesualność jako paradygmat interkonfesyjnej i interreligijnej hermeneutyki w ujęciu Johna B. Cobba Jr. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Google Scholar

Rutkowiak J. (2001). Wielość języków pedagogiki a problem jej tożsamości, [w:] Jaworska T., Leppert R. (wyb.), Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Semczuk A. (1987). Lew Tołstoj. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Google Scholar

Skurczyński Ł. P., Żyć znaczy stawiać opór. Ellul dla początkujących, http://ewangelicki.pl/20162-3/zyc-znaczy-stawiac-opor-ellul-dla-poczatkujacych-lukasz-p-skurczynski/ dostęp: 23.12.2016.
Google Scholar

Śliwerski B. (2003). Badania porównawcze teorii wychowania, [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, tom 2. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Tołstoj L. (1978). Aforyzmy, przekł. M. Biernacka, A. Raźny. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Vattimo G. (2016). Społeczeństwo przejrzyste, przekł. M. Kamińska, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW TWP.
Google Scholar

Waldenfels H. (red.) (1987). Teologowie Trzeciego Świata: jedenaście szkiców biograficznych z Afryki, Azji i Ameryki Łacińskiej, przekł. B.Kita. Warszawa: Wydawnictwo Werbinum.
Google Scholar

Whitehead A. N. (1997). Religia w tworzeniu, przekł. A. Szostkiewicz. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Witkowski L. (1998). Radykalne wizje podmiotu w dramacie współczesności, [w:] Witkowski L., Edukacja wobec sporów o ponowoczesność, Warszawa: Kodruk.
Google Scholar

Witkowski L. (2009). Wyzwania autorytetu w praktyce społecznej i kulturze symbolicznej (przechadzki krytyczne w poszukiwaniu dyskursu dla teorii). Kraków: Impuls.
Google Scholar

Włodarczyk R. (2016). Ideologia, teoria, edukacja. Myśl Ericha Fromma jako inspiracja dla pedagogiki współczesnej, Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Monika Humeniuk

monika.humeniuk@uwr.edu.pl

Affiliation:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

dr nauk humanistycznych, adiunkt w Zakładzie Pedagogiki Ogólnej Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego. Autorka monografii Wizerunek kobiety w wielokulturowym społeczeństwie Kazachstanu odniesieniem do edukacji międzykulturowej (Toruń 2014) oraz współredaktorka publikacji Sukces jako zjawisko edukacyjne (Wrocław 2017) i Między ekskluzją a inkluzją w edukacji religijnej (Wrocław 2017). Adres do korespondencji: Instytut Pedagogiki UWr, ul. Dawida 1, 50-527 Wrocław.