Niewidomy odbiorca sztuki – społeczne, edukacyjno-rehabilitacyjne znaczenie audiodeskrypcji przedstawień teatralnych dla osób z niepełnosprawnością wzroku

Małgorzata Paplińska

doi:10.21697/fp.2016.1.12

Published: 2017-01-11

Vol. 6 No. 1 (2016)

The blind as a recipients of art - social, educational and rehabilitational meaning of audio description in the theatre for people with visual impairement

Małgorzata Paplińska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2016.1.12

Abstract

Access to performing arts, including theatre performances is particularly important in social activation as well as education and rehabilitation of people with visual impairments. Theatre workshops can give blind individuals an opportunity to develop a sense of complete and active participation in artistic activities. Theatre performance audio description helps blind people understand visual concepts that are otherwise difficult to comprehend.

Keywords:

art accessible for the blind, audio description, understanding of concepts, theater workshops

Most read articles by the same author(s)

Małgorzata Paplińska, Neurodidactics for education and rehabilitation of the blind and visually impaired – admiration or careful inspiration , Pedagogical Forum: Vol. 12 No. 1 (2022): 100-lecie pedagogiki specjalnej

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Paplińska, M. (2017). The blind as a recipients of art - social, educational and rehabilitational meaning of audio description in the theatre for people with visual impairement. Pedagogical Forum, 6(1), 181–194. https://doi.org/10.21697/fp.2016.1.12

Cited by / Share

References

Baraniewicz D., Gunia G. (2006). Zainteresowania kulturalne uczniów z upośledzeniem umysłowym. W: Baran J., Olszewski S. (red.). Świat pełen znaczeń – kultura i niepełnosprawność. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 147–154.
Google Scholar

Chmiel A., Mazur I. (2014). Audiodeskrypcja. Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza.
Google Scholar

Czykier K. (2013). Audiowizualne doświadczenie świata. Kontekst międzypokoleniowy. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

De Coster K., Loots G. (2004) Somewhere in between touch and vision: in search of a meaningful art education for blind individuals. „International Journal of Art and Design Education”, 23 (3), s. 326–334.
Google Scholar

Gajda J. (2012). Antropologia kulturowa. Wprowadzenie do wiedzy o kulturze. Część I. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Golka M. (2007). Socjologia kultury. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Grzebinoga A. (2011). Uczestnictwo osób niesłyszących w kulturze. W: Lubińska-Kościółek E., Plutecka K. (red.). Stymulowanie potencjału twórczego osób z różnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 151–161.
Google Scholar

Holland A. (2009). Audio description in the theatre and the visual arts: images into words. W: Cintas J.D. (red.). Audiovisual translation. language transfer on screen. Basingstoke: Palgrave, s. 170–185.
Google Scholar

Kuczyńska-Kwapisz J., Paplińska M. (2006). O twórczych kobietach radzących sobie z dysfunkcją wzroku. W: Baran J., Olszewski S. (red.). Świat pełen znaczeń – kultura i niepełnosprawność. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 91–101.
Google Scholar

Kukołowicz T. (2015). Gdzie i jaka kultura jest w Polsce dostępna? Dostępny na: http://www.nck.pl/obserwatorium-kultury/313863-gdzie-i-jaka-kultura-jest-w-polsce-dostepna-3/ (otwarty 25.11.2015).
Google Scholar

Künstler I. (2014). Cel uświęca środki audiodeskrypcji. „Przekładaniec”, nr 28, s. 140–152.
Google Scholar

Künstler I., Butkiewicz U. Audiodeskrypcja, dostępny na: www.audiodeskrypcja.eu (otwarty 24.11.2015).
Google Scholar

Makówka M. (2007). Funkcje uczestnictwa w kulturze. „Zeszyty Naukowe”, nr 742, s. 5–22.
Google Scholar

Orero P. (2011). Audio description for children: once upon a time there was a different audio description for characters. W: Di Giovanni E. (red.). Entre texto y receptor: accesibilidad, doblaje y traducción. Frankfurt: Peter Lang, s. 169–184.
Google Scholar

Paplińska M. (2008). Niepełnosprawność wzroku i jej psychospołeczna specyfika. W: Czerwińska M. (red.). Niewidomi w kulturze – od terapii do sztuki. Wybrane zagadnienia. „Przegląd Tyflologiczny”, nr 1–2 (38–39). Warszawa: PZN, s. 12–28.
Google Scholar

Paplińska M. (2015) Sztuka coraz bardziej dostępna dla osób niewidomych i słabowidzących. Audiodeskrypcja, dostępny na: http://www.trakt.org.pl/sztuka-coraz-bardziej-dostepna-dla-osob-niewidomych-i-slabowidzacych-audiodeskrypcja/ (otwarty 30.11.2015).
Google Scholar

Pichalski R. (1995). Czas wolny i rekreacja a rehabilitacja społeczna. „Szkoła Specjalna”, nr 4. Warszawa: WSPS, s. 210–218.
Google Scholar

Pietruszyńska K. (2015). Audiodeskrypcja jako forma rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku. APS. Niepublikowana praca licencjacka.
Google Scholar

Podgórska-Jachnik D. (2011). Refleksje o teatrze osób niepełnosprawnych w kontekście ich edukacji, samorealizacji i terapii. W: Lubińska-Kościółek E., Plutecka K. (red.) Stymulowanie potencjału twórczego osób z różnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 93–120.
Google Scholar

Strachel D. (2015). Udostępnianie sztuki dla osób z dysfunkcją wzroku lub słuchu w Teatrze Rozmaitości w Warszawie. APS. Niepublikowana praca licencjacka.
Google Scholar

Szarkowska A., Künstler I. Audiodeskrypcja w kinie, teatrze i muzeum. Wprowadzenie do działań praktycznych. W: Trzeciakiewicz M. (red.). Audiodeskrypcja w teorii i praktyce, czyli jak mówić o tym, czego nie można zobaczyć, s. 64–106, dostępny na http://www.culturamentis.org/aktualnosci/pwp-do-przodu-podreczniki-do-pracy-z-os-niewidomymi/ (otwarty 30.11.2015).
Google Scholar

Trzeciakiewicz M. (red.). Audiodeskrypcja w teorii i praktyce, czyli jak mówić o tym, czego nie można zobaczyć, dostępny na http://www.culturamentis.org/aktualnosci/pwp-do-przodu-podreczniki-do-pracy-z-os-niewidomymi/ (otwarty 30.11.2015).
Google Scholar

Wojnar I. (1970). Estetyka i wychowanie. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Żuraw H. (1995). Uczestnictwo kulturalne młodzieży niepełnosprawnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Małgorzata Paplińska

m.paplinska@braille.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych Akademia Pedagogiki Specjalnej

Bio Statement (e.g., department and rank)

Małgorzata Paplińska – doktor, adiunkt w Zakładzie Tyflopedagogiki Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Autorka książki Nauka brajla w weekend. Podręcznik dla studentów kierunków pedagogicznych, nauczycieli, wykładowców pracujących z niewidomym uczniem i studentem (2009); redaktorka monografii Jak przygotować niewidome dziecko do nauki brajla. Przewodnik dla rodziców i nauczycieli (2012) oraz Edukacja równych szans. Uczeń i student z dysfunkcją wzroku – nowe podejście, nowe możliwości (2008); współredaktorka monografii Tyflopedagogika wobec współczesnej przestrzeni edukacyjno-rehabilitacyjnej (2015). Adres e-mail: m.paplinska@braille.pl.