Alkin M. C., Christi C. A. (2004). An Evaluation Theory Tree, dostępny na: http://sagepub.com/upm-data/5074_Alkin_Chapter_2.pdf (otwarto: 1.07.2014).
Google Scholar

Arystoteles (1983). Metafizyka, tłum. Leśniak K. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Bauman T. (2017). Badanie empiryczne jako źródło i tworzywo wiedzy pedagogicznej. W: Kubinowski D., Chutorański M. (red.). Pedagogika jako humanistyczno-społeczna nauka stosowana: konsekwencje metodologiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Brezinka W. (2005). Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych. Podręcznik akademicki, tłum. Kochanowicz J. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

Czerepaniak-Walczak M. (1997). Rola krytycznej refleksji w procesie poznania pedagogicznego. Aksjologiczne aspekty przedmiotu poznania. W: Kukołowicz T., Nowak M. (red.). Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne. Lublin: KUL.
Google Scholar

Guba E. G., Lincoln Y. S. (1989). ourth Generation Evaluation. London: Sage.
Google Scholar

Hejnicka-Bezwińska T. (2017). Kontrowersje teoretyczno-metodologiczne zmian w pojmowaniu praxis. W: Kubinowski D., Chutorański M. (red.). Pedagogika jako Humanistyczno-społeczna nauka stosowana: konsekwencje metodologiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Hogan L.R. (2009). The Historical Development of Programme Evaluation. Exploring the Past and Present. „Online Journal of Workforce Education and Development”, t. 2, nr 4, s. 1-10.
Google Scholar

House E. R. (1997). Ewaluacja i jej uprawomocnianie. Główne podejścia. W: Korporowicz L. (red.). Ewaluacja w edukacji. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Konarzewski K. (2000). Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Korporowicz L. (2011). Zmienne losy polskiej ewaluacji. Pomiędzy nadzieją, animacją i konfuzją. W: Niemierko B., Szmigiel M. K. (red.). Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy. Kraków: GRUPA TOMAMI.
Google Scholar

Korporowicz L. (red.). (1997). Ewaluacja w edukacji. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Krzychała S., Zamorska B. (2008). Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Kwieciński Z. (2000). Tropy–ślady–próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza. Poznań–Olsztyn: Wydawnictwo Edytor.
Google Scholar

Leppert R. (2001). Potoczne pojmowanie praktyczności pedagogiki. W: „Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja”, nr specjalny: Normatywizm–Etyczność–Zaangażowanie. Współczesne dyskusje o praktyczności pedagogiki.
Google Scholar

Maciejewska M. (2014). Badania ewaluacyjne w edukacji i ich konteksty w akademickim kształceniu nauczycieli i pedagogów. „Opuscula Sociologica”, nr 4, s. 31–43.
Google Scholar

Maciejewska M. (2018). Ewaluacja w polskich szkołach – od przymusu do dialogu. „Zarządzanie Publiczne”, nr 1 (41).
Google Scholar

Mertens D. M. (2010). Research and Evaluation in Education and Psychology. London: Sage Publications.
Google Scholar

Mizerek H. (2010). Koloryt współczesnych badań ewaluacyjnych. W: Kędzierska H. (red.). Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych. Olsztyn: Wydawnictwo UWM.
Google Scholar

Mizerek H. (2011). Tam, gdzie kończą się zaklęcia, a zaczyna ewaluacja. W: Niemierko B., Szmigiel M. K. (red.). Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy. Kraków: GRUPA TOMAMI.
Google Scholar

Mizerek H. (2016). Ewaluacja edukacyjna w Polsce. Trajektorie, perspektywy i dylematy rozwoju. „Zarzadzanie Publiczne”, 1 (33).
Google Scholar

Mizerek H. (2017). Ewaluacja edukacyjna. Interdyskursywne dialogi i konfrontacje. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Neuman W. L. (2014). Social Research Methods: Qualitative and Qantitative Approaches. London.
Google Scholar

Nowak-Dziemianowicz M. (2013). W poszukiwaniu nowej pedagogiki, nowej edukacji, nowej szkoły – reminiscencje. W: Cervinkova H., Gołębniak B. D. (red.). Edukacyjne badania w działaniu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Nowotniak J. (2012). Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Nowotniak J. (2017). Miejsce, swoistość, metodologiczna różnorodność badań ewaluacyjnych w pedagogice – konsekwencje dla pedagogii. W: Kubinowski D., Chutorański M. (red.). Pedagogika jako humanistyczno-społeczna nauka stosowana: konsekwencje metodologiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Palka S. (2006). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk: Wydawnictwo GWP.
Google Scholar

Palka S. (red.). (2010). Podstawy metodologii badań w pedagogice. Gdańsk: Wydawnictwo GWP.
Google Scholar

Piekarski J. (2010). Kryteria waloryzacji krytyki badawczej – między inhibicją metodologiczną a permisywnym tolerantyzmem. W: Piekarski J., Urbaniak-Zając D., Szmidt K. J. (red.). Metodologiczne problemy tworzenia wiedzy w pedagogice. Oblicza akademickiej praktyki. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Piekarski J., Urbaniak-Zając D., Szmidt K. J. (red.). (2010). Metodologiczne problemy tworzenia wiedzy w pedagogice. Oblicza akademickiej praktyki. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Rubacha K. (2003). Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin. W: Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.). Pedagogika. Podręcznik akademicki. t. 1. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Rubacha K. (2008). Metodologiczna struktura przedmiotu badań pedagogiki. W: Rubacha K. (red.). Konceptualizacje przedmiotu badań pedagogiki. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Rubacha K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Rutkowiak J. (2001). Społeczne funkcjonowanie pedagogiki; czasowy wymiar etyczności. W: „Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja”, nr specjalny: Normatywizm–Etyczność–Zaangażowanie. Współczesne dyskusje o praktyczności pedagogiki.
Google Scholar

Tuohy D. (2002). Dusza szkoły. O tym, co sprzyja zmianie i rozwojowi. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Urbaniak-Zając D. (2008). Rzeczywistość pedagogiczna a sposoby jej poznawania – perspektywa interpretacyjna. W: Rubacha K. (red.). Konceptualizacje przedmiotu badań pedagogiki. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Vedung E. (2010). Four Waves of Evaluation Diffusion. „Evaluation”, nr 16 (3), s. 263–270. DOI: https://doi.org/10.1177/1356389010372452
Google Scholar