Dziecko uczniem i „nauczycielem” w rzeczywistości kultury prefiguratywnej

Lidia Dorota Marszałek

doi:10.21852/sem.2019.3.08

Opublikowane: 2022-10-09

Tom 40 Nr 3 (2019)

Dziecko uczniem i „nauczycielem” w rzeczywistości kultury prefiguratywnej

Lidia Dorota Marszałek

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dział: Z problematyki społeczno-pedagogicznej

https://doi.org/10.21852/sem.2019.3.08

Abstrakt

Celem artykułu jest wskazanie, jakiej rzeczywistości doświadcza współczesne dziecko i jakie jej aspekty mają główny wpływ na jego rozwój. Autorka podjęła również próbę wskazania, jakie są potrzeby dorosłych w zakresie edukacji ku stawaniu się „człowiekiem nowego świata” i w jaki sposób dominacja kultury prefiguratywnej może stwarzać szanse, aby to dzieci stały się nauczycielami i przewodnikami ludzi dorosłych we współczesnym świecie, a w konsekwencji umożliwić przywrócenie im naturalnej roli przekazicieli tradycyjnych wartości i wzorców, szanujących jednak specyfikę funkcjonowania dzieci w medialnej rzeczywistości.

Słowa kluczowe:

kultura prefiguratywna, dialog pokoleń, dzieci, media, edukacja ustawiczna

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Marszałek , L. D. (2022). Dziecko uczniem i „nauczycielem” w rzeczywistości kultury prefiguratywnej . Seminare. Poszukiwania Naukowe, 40(3), 121–130. https://doi.org/10.21852/sem.2019.3.08

Cited by / Share

Bibliografia

Błędowski, Piotr i Monika Nowakowska. 2010. Podstawy kształcenia ustawicznego. Łódź: Wyd. Ego.
Google Scholar

Digital Virgo. 2015-2016. Raport „Smart kids. Dzieci w mobilnym świecie”. Dostęp: 1.07.1018. https://raport.digitalvirgo.pl/.
Google Scholar

Karmolińska-Jagodzik, Ewa. 2012. Komunikacja międzypokoleniowa – rozważania wokół różnic kulturowych, Studia Edukacyjne, 21, 191-210.
Google Scholar

Klercq, Joe. 1997. Lifelong Learning for All. Meeting of Education Committee At Ministerial Level. Paris: OECD.
Google Scholar

Kwiek, Julian. 1997. Faktyczne i wyimaginowane zagrożenia wynikające ze stosowania mediów. W: Media a edukacja, red. Wacław Strykowski, 91-95. Poznań: Wyd. eMPi2.
Google Scholar

Levinson, Paul. 2010. Nowe nowe media, tłum. Maria Zawadzka. Kraków: Wyd. WAM.
Google Scholar

Lewek, Aleksander. 2003. Podstawy edukacji medialnej i dziennikarskiej. Warszawa: Wyd. UKSW.
Google Scholar

Lulek, Barbara. 2012. Edukacja formalna i nieformalna – pomiędzy symetrią a dominacją. W: Edukacja jutra. Polityka, aksjologia i kreatywność w edukacji jutra, red. Kazimierz Denek, Aleksandra Kamińska, Władysława Łuszczuk i Piotr Oleśniewicz, 63-90. Sosnowiec: Oficyna Wydawnicza Humanitas.
Google Scholar

Mead, Margaret. 2000. Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, tłum. Jacek Hołówka. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
Google Scholar

Melosik, Zbyszko i Tomasz Szkudlarek. 1998. Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków: Wyd. Impuls.
Google Scholar

Nesterak, Tomasz. 2015. Senior wobec przemian współczesnej rodziny. Edukacja ustawiczna dorosłych. Polish Journal of Continuing Education, 1(88), 159-166.
Google Scholar

Półturzycki, Józef. 2004. Źródła i tendencje rozwojowe edukacji ustawicznej. E-mentor, 5(7). Dostęp: 28.11.2018. http://www.e¬-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/7/id/97.
Google Scholar

Reeves, Byron i Clifford Nass. 2000. Media i ludzie, tłum. Hanna Szczerkowska. Warszawa: Wyd. PIW.
Google Scholar

Siemieniecki, Bronisław. 2006. Manipulacja – Media – Edukacja. Toruń: Wyd. Adam Marszałek.
Google Scholar

Szarota, Zofia. 2010. Starzenie się i starość w wymiarze instytucjonalnego wsparcia na przykładzie Krakowa. Kraków: Wydawnictwo UP.
Google Scholar

Szkudlarek, Tomasz i Bogusław Śliwerski. 1992. Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

UNESCO. 1976. Recommendation on the development of adult education adopted by the General Conference at its nineteenth session Nairobi. Data dostępu: 25.06.2019. http://www.unesco.org/education/pdf/NAIROB_E.PDF.
Google Scholar