Trudności w wyborze szkoły ponadpodstawowej w opinii rodziców

Katarzyna Pardej

doi:10.21852/sem.1819

Opublikowane: 2024-06-30

Tom 45 Nr 1 (2024)

Trudności w wyborze szkoły ponadpodstawowej w opinii rodziców

Katarzyna Pardej

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.21852/sem.1819

Abstrakt

Stan wiedzy wskazuje, że w proces decyzyjny związany z wyborem szkoły ponadpodstawowej zaangażowani są nie tylko uczniowie, ale także ich rodzice postrzegani przez młodzież jako najlepsi doradcy. W artykule przedstawiono wyniki badań własnych przeprowadzonych w polskich szkołach średnich, których celem było rozpoznanie trudności oraz okoliczności im towarzyszących związanych z wyborem szkoły ponadpodstawowej w opinii rodziców uczniów klas pierwszych technikum. W badaniach jakościowych wykorzystano metodę wywiadu. Próba badana wynosiła N=53. Analizę materiału badawczego przeprowadzono z wykorzystaniem programu MAXQDA 2022. Analiza danych jakościowych pozwoliła na wskazanie uwarunkowań występowania oraz braku występowania trudności związanych z wyborem szkoły ponadpodstawowej.

Słowa kluczowe:

kształcenie zawodowe, motywy wyboru szkoły średniej, polska szkoła średnia, uczeń technikum, rodzice, Polska

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Pardej, K. (2024). Trudności w wyborze szkoły ponadpodstawowej w opinii rodziców. Seminare. Poszukiwania Naukowe, 45(1), 107–118. https://doi.org/10.21852/sem.1819

Cited by / Share

Licencja

Bibliografia

Buckley, Jack and Mark Schneider. 2003. “Schopping for schools: How do marginal consumers gather information about schools?” The Policy Studies Journal 31(2): 121-145.
Google Scholar

Chilewa, Emmentrudice A. and Kalafunja Osaki. 2022. “The Effectiveness of Guidance and Counseling Practices on Students’ Career Development in Secondary Schools in Temeke Municipality.” Journal of Humanities and Education Development 4(1): 160-181. https://dx.doi.org/10.22161/jhed.4.1.17.
Google Scholar

Dobrołowicz, Witold. 1993. Psychika i bariery [Psyche and barriers]. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar

Duda, Wioleta and Daniel Kukla. 2012. “Rodzice jako podstawowy determinant wyborów edukacyjno-zawodowych dzieci” [Parents as the basic determinant of children’s educational and career choices]. Doradca Zawodowy 1(14): 32-39.
Google Scholar

Ericson, Hedi H. 2017. “How do parents choose schools, and what schools do they choose? A literature review of private school choice programs in the United States.” Journal of school choice 11(4): 491-506.
Google Scholar

Friedman, Milton and Rose Friedman. 1980. Free to choose. A personal statement. Orlando: Harcourt Brace & Company.
Google Scholar

Gross, Betheny and Patrick Denice. 2017. Can public trasportation improve students’ access to Denver’s best schools of choice? Bothell: Center for Reinventing Public Education.
Google Scholar

GUS 2013. Wybory ścieżki kształcenia a sytuacja zawodowa Polaków [Main Statistical Office. Choices of educational path and the professional situation of Poles]. Warszawa: Główny Urząd Statystyczny.
Google Scholar

Gutmann, Amy. 2003. “Assessing arguments for school choice: Pluralism, parental rights, or educational results?” In School choice: The moral debate, edited by Alan Wolfe, 126-148. Princeton, Oxford: Princeton University Press.
Google Scholar

Hurlock, Elizabeth B. 1965. Rozwój młodzieży [Youth development]. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Łukasiewicz-Wieleba, Joanna and Alicja Baum. 2013. Rodzicielskie sposoby rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i zdolności [Parental ways of recognizing and developing interests and abilities]. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Google Scholar

Łukasiewicz-Wieleba, Joanna. 2023. “Rodzice wobec rozwoju potencjału twórczego swoich dzieci” [Parents and the development of their children’s creative potential]. Nauki o Wychowaniu. Studia interdyscyplinarne 1(16): 175-190.
Google Scholar

Monitor Polski 2023. Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 20 stycznia 2023 r. w sprawie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy [Announcement of the Minister of Education and Science of January 20, 2023 on the forecast of demand for employees in vocational education professions on the national and provincial labour market] (Dz. U. z 2023 r., poz. 145). https://dziennikustaw.gov.pl/M2023000014501.pdf.
Google Scholar

Olszewska-Gniadek, Joanna. 2021. “Doradca zawodowy w poradni psychologiczno-pedagogicznej – jego kompetencje i zadania” [Career counselor in a psychological and pedagogical counseling center – competences and tasks]. Lubelski Rocznik Pedagogiczny 40 (4): 225-242.
Google Scholar

Pardej, Katarzyna. 2024. “Pomoc doradcy zawodowego uczniom w wyborze szkoły ponadpodstawowej oraz zawodu poszukiwanego na rynku pracy” [Career counsellor’s help to students in choosing a secondary school and a profession sought on the labour market]. Rynek Pracy 1(188): 89-106. Accessed on: 10.05.2024. https://rynekpracy.praca.gov.pl/resources/html/article/details?id=620915.
Google Scholar

Perleth, Christopher, Wolfgang Sierwald and Kurt A. Heller. 1993. “Selected Results of the Munich Longitudinal Study of Giftedness: The Multidimensional/Typological Giftedness Model.” Roeper Review 15(3): 149-155. https://doi.org/10.1080/02783199309553491.
Google Scholar

Pisula, Dorota. 2009. Poradnictwo kariery przez całe życie [Lifelong career guidance]. Warszawa: Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. https://doradztwo.ore.edu.pl/wp-content/uploads/poradnictwo_kariery_przez_cale_zycie.pdf.
Google Scholar

Rozporządzenie 2019 – Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego [Regulation of the Ministry of National Education of February 12, 2019 on career counselling], (Dz. U. 2019, poz. 325). https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20190000325/O/D20190325.pdf
Google Scholar

Rozporządzenie 2022 – Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy [Regulation of the Minister of Education and Science of March 21, 2022 on the organization of education, upbringing and care of children and youth who are citizens of Ukraine], Dz.U. 2022, poz. 645. https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20220000645/O/D20220645.pdf.
Google Scholar

Sewastianowicz, Monika. 2022. Podwójny rocznik – prawo do nauki, to nie prawo do nauki w wymarzonej szkole [Double cohort – the right to education is not the right to study in your dream school]. Accessed on: 10.05.2024. https://www.prawo.pl/oswiata/rekrutacja-do-szkol-ponadpodstawowych-2023,518934.html.
Google Scholar

Stewart, Thomas et al. 2009. Family Reflections on the District of Columbia Opportunity Scholarship Program: Final Summary Report. School Choice Demonstration Project. Fayetteville: University of Arkansas.
Google Scholar

Subotnik, Rena, Paula Olszewski-Kubilius and Frank Worrell. 2015. “Od tradycyjnych perspektyw na temat zdolności do psychologii rozwoju talentu: zmiana oparta na wiedzy psychologicznej.” Psychologia Wychowawcza 50(8): 20-30. https://e-psychologiawychowawcza.pl/resources/html/article/details?id=139266&language=pl.
Google Scholar

Ustawa 2022 – Ustawa z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa Dz. U. 2022 poz. 583 [Act of March 12, 2022 on assistance to citizens of Ukraine in connection with an armed conflict on the territory of this country, Journal of Laws of 2022, item 583]. https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20220000583/U/D20220583Lj.pdf.
Google Scholar

West, Anne et al. 1995. “Parents and the Process of Choosing Secondary Schools: Implications for Schools.” Eduactional Management and Administration 23(1): 28-38.
Google Scholar

Wojtasik, Bożena. 2011. Podstawy poradnictwa kariery. Poradnik dla nauczycieli [Basics of career guidance. A guide for teachers]. Warszawa: Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej.
Google Scholar