Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku

Edyta Wolter

doi:10.21852/sem.2015.2.09

Published: 2022-12-21

Vol. 36 No. 2 (2015)

Radical Criticism of School and New Educational Strategies in the Second Half of the 20th Century

Edyta Wolter

Seminare. Learned Investigations

Section: Socio-pedagogical sciences

https://doi.org/10.21852/sem.2015.2.09

Abstract

The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction: a human, as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment, provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century.

Keywords:

history of education, life-long learning, balanced development, radical criticism of school, international education strategies in the second half of the 21 st century

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Wolter, E. (2022). Radical Criticism of School and New Educational Strategies in the Second Half of the 20th Century . Seminare. Learned Investigations, 36(2), 105–114. https://doi.org/10.21852/sem.2015.2.09

Cited by / Share

References

Bednarek J., Raport Bangenmanna, w: T. Pilch (red. nauk.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Tom V, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2006.
Google Scholar

Biała Księga Kształcenia i Doskonalenia. Nauczanie i uczenie się na drodze do uczącego się społeczeństwa/Komisja Europejska XXII Dyrekcja Generalna ds. Wychowania, Kształcenia i Młodzieży, V Dyrekcja Generalna ds. Zatrudnienia, Stosunków Przemysłowych i Spraw Społecznych (The White paper on education and training: teaching and learning – towards the learning society – 1995, tłum. K. Pachniak, R. Piotrowski), Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP, Warszawa 1997.
Google Scholar

Botkin J. W., Elmanjra M., Malitza M., Uczyć się – bez granic: Jak zewrzeć lukę ludzką. Raport Klubu Rzymskiego (No limits to learning: bringing the human gap: A Report to the Club of Rome – 1979, tłum. M. Kukliński, przedmowa B. Suchodolski), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1982.
Google Scholar

Botkin J. W., Elmanjra M., Malitza M., Uczyć się – bez granic: Jak zewrzeć lukę ludzką?, w: Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej. Tom III Księga druga: Myśl pedagogiczna w XX stuleciu. Wydanie drugie zmienione (wybór i opracowanie S. Wołoszyn), Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce 1998.
Google Scholar

Edukacja dla Europy Raport Komisji Europejskiej (Accomplishing Europe through education and training – Report by Study group on education and training – 1997, tłum. I. Wojnar I J. Kubin), Komitet Prognoz „Polska 2000 Plus” przy Prezydium PAN, Wydawnictwo Elipsa, Warszawa 1999.
Google Scholar

Faure E., Herrera F., Kaddoura A. R., Lopes H., Pietrowski A. W., Rahnema M., Ward F. Ch., Uczyć się, aby być (Apprende a etre – 1972, tłum. Z. Zakrzewska, przedmowa do wydania polskiego Cz. Kupisiewicz), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1975.
Google Scholar

Gromczyński W., Wstęp, w: H. Marcuse, Człowiek jednowymiarowy. Badania nad ideologią rozwiniętego społeczeństwa przemysłowego (One-Dimensional Man of Advanced Industrial Society – 1964, tłum. S. Konopacki, Z. Koenig, A. Chwieśko, M. Ćwirko-Godycki, M. Kozłowski, W. Gromczyński), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1991.
Google Scholar

Górecka H., Raporty edukacyjne – w debacie nad rozwojem i przyszłością społeczeństw, w: T. Pilch (red. nauk.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Tom V, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2006.
Google Scholar

Illich I., Odszkolnić społeczeństwo (tłum. Ł. Mojsak), Fundacja Nowej Kultury Bęc Zmiana, Warszawa 2010.
Google Scholar

Illich I., Społeczeństwo bez szkoły (Deschooling Society – 1971, tłum. F. Ciemna, przedmowa B. Suchodolski), Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1976.
Google Scholar

Jawłowska A., Kontrkultura, w: A. Kłoskowska (red.), Encyklopedia Kultury Polskiej XX wieku. T. 1: Pojęcia i problemy wiedzy o kulturze, „Wiedza o Kulturze”. Wrocław 1991.
Google Scholar

Kostyło H., Ivan Illich [1926 – 2002], w: I. Illich, Odszkolnić społeczeństwo (tłum. Ł. Mojsak), Fundacja Nowej Kultury Bęc Zmiana, Warszawa 2010.
Google Scholar

Mills Ch. W., Elita władzy (The Power Elite – 1956, opracowanie i redakcja I. Rafelski, przedmowa M. Maneli), Książka i Wiedza, Warszawa 1961.
Google Scholar

Paleczny T., Kontestacja. Formy buntu we współczesnym społeczeństwie, Zakład Wydawniczy NOMOS, Kraków 1997.
Google Scholar

Peccei A., Przyszłość jest w naszych rękach (z upoważnienia autora tłum. I. Wojnar, przedmowa B. Suchodolski), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1987.
Google Scholar

Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do Spraw Edukacji dla XXI wieku pod przewodnictwem J. Delorsa Edukacja jest w niej ukryty skarb (L’Education: Un tresor est cache dedans – 1996, tłum. W. Rabczuk), Stowarzyszenie Oświatowców Polskich Wydawnictwa UNESCO, Warszawa 1998.
Google Scholar

Riesman D. oraz Glazer N. i Denney R., Samotny tłum (The Lonely Crowd – 1966, tłum., wstęp J. Strzelecki), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1971.
Google Scholar

Suchodolski B., Przedmowa, w: I. Illich, Społeczeństwo bez szkoły (Deschooling Society – 1971, tłum. F. Ciemna), Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1976.
Google Scholar

Suchodolski B., Przedmowa, w: A. Peccei, Przyszłość jest w naszych rękach (Cento pagine per L’ avvenire – 1981, z upoważnienia autora tłum. I. Wojnar), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1987.
Google Scholar

Sztompka P., Socjologia Analiza społeczeństwa, Wydawnictwo Znak, Kraków 2002.
Google Scholar

Wołoszyn S., Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym. Wydanie drugie poszerzone, Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce 1998.
Google Scholar

Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej. Tom III Księga druga: Myśl pedagogiczna w XX stuleciu. Wydanie drugie zmienione (wybór i opracowanie S. Wołoszyn), Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce 1998.
Google Scholar