Lekcje religii a pytania egzystencjalne dziecka na etapie wczesnoszkolnym. Studium przypadku ucznia zdolnego, rozwijającego się asynchronicznie

Kinga Lisowska

doi:10.21852/sem.1821

Published: 2024-06-30

Vol. 45 No. 1 (2024)

Religion Lessons and Existential Questions of Children at the Early School Stage. Case Study of a Gifted, Asynchronously Developing Child

Kinga Lisowska

Seminare. Learned Investigations

Section: Articles

https://doi.org/10.21852/sem.1821

Abstract

In a dynamically developing world, undergoing continuous cultural, social, economic and political changes, people for centuries now have been looking for answers to basic questions relating to the human lifecycle of birth – existence – death. Children, who are in the identity-shaping phase, experience even more acutely than adults lack of a well-established structure of thinking in terms of the continuity of their being, the meaning and purpose of life, their own death and that of those close to them. They should, therefore, be given an opportunity to find their own way in this respect during school catechesis. This article presents the importance of school catechesis in the search for answers to existential questions posed by primary school children.

The presented research was based on a case study of an 8-year-old boy, a second-grade student, whose existential functioning in the period of two years of schooling was determined by school catechesis. It is characterized by continuity in the questions posed by the child as well as a change in experiencing the sense of the lack of meaning and purpose of life, death, searching for and evaluating the elements of good and evil. In the first year of catechesis, the boy “eased” his fear of the end of human life, and in the second year he realized that the source of answers to the questions bothering him were values, principles and examples promoted in the Catholic faith and the Church community.

Keywords:

didactics, early childhood education, existentialism, school catechesis, identity

Download files

PDF

Citation rules

Lisowska, K. (2024). Religion Lessons and Existential Questions of Children at the Early School Stage. Case Study of a Gifted, Asynchronously Developing Child. Seminare. Learned Investigations, 45(1), 71–88. https://doi.org/10.21852/sem.1821

Cited by / Share

Licence

References

Heidegger, Martin.1994. Bycie i czas [Being and time]. Translated by Bogdan Baran. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Jaspers, Karl. 1999. Wiara filozoficzna wobec objawienia [Philosophical faith towards revelation]. Translated by Grzegorz Sowiński. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

John Paul II. 1998. Encyclical “Fides et Ratio.”
Google Scholar

Kopiec, Maksym O. 2020. „Fundamentalne aspekty Encykliki Fides et Ratio Jana Pawła II w aktualnym kontekście historycznym i teologicznym [Fundamental aspects of the Fides et Ratio Encyclical of John Paul II in the cur-rent historical and theological context].” Międzynarodowy Przegląd Teologiczny Communio. DOI: 10.48224/COM-205-2019-80.
Google Scholar

Kozubska, Alicja and Przemysław Ziółkowski. 2012. „Potrzeba sensu życia czynnikiem spajającym pokolenia [The need for meaning in life is a factor that binds generations together].” Rocznik Andragogiczny 2012: 106-111.
Google Scholar

Łabendowicz, Stanisław. 2019. Metodyka katechezy szkolnej [Methodology of school catechesis]. Radom: Instytut Naukowo-Wydawniczy “Spatium.”
Google Scholar

Limont, Wiesława. 2020. „Zrozumieć nietypowy asynchroniczny rozwój uczniów zdolnych [Understand the atypi-cal asynchronous development of gifted students].” In Z teorii i praktyki edukacji wczesnoszkolnej ucznia zdolnego, edited by Wiesława Limont and Dominika Łowkajtis, 15-33. Płock: Wydawnictwo Naukowe Mazo-wieckiej Uczelni Publicznej w Płocku.
Google Scholar

Lipman, Matthew, Ann Margaret Sharp and Fredirck Oscanyan. 1997. Filozofia w szkole [Philosophy at school]. Translated by Beata Elwich and Anna Łagodzka. Warszawa: CODN.
Google Scholar

Meissner-Łozińska, Justyna. 2011. Poczucie sensu i bezsensu życia u wychowanków domu dziecka [The sense of mean-ing and meaninglessness of life among children from an orphanage]. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rze-szowskiego.
Google Scholar

Pałka, Aleksandra. 2022. „Filozofia w edukacji wczesnoszkolnej. Fanaberia czy cenny wkład w rozwój dziecka? [Phi-losophy in early school education. A whim or a valuable contribution to a child's development?]” Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna 1(19): 23-37. DOI: 10.4467/23537159PPW.22.004.16864.
Google Scholar

Palka, Stanisław. 2006. Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna [Methodology. Research. Teaching practice]. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Pilch, Tadeusz and Teresa Bauman. 2001. Strategie badań ilościowych i jakościowych [Quantitative and qualitative research strategies]. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie “Żak.”
Google Scholar

Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce [Core curriculum of the Catholic Church catechesis in Poland], edited by Polish Episcopal Conference 2018. Częstochowa: Edycja Świętego Pawła.
Google Scholar

Program nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach [Curriculum for the Roman Catholic Reli-gious Instruction in Kindergartens and Schools], edited by The Commission of Catholic Education of the Po-lish Episcopal Conference. 2018. Częstochowa: Edycja Świętego Pawła.
Google Scholar

Rubacha, Krzysztof. 2016. Metodologia badań nad edukacją [Educational research methodology]. Warszawa: Wy-dawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Stake, Robert E. 1997. „Studium przypadku.” In Ewaluacja w edukacji [Evaluation in education], edited by Leszek Korporowicz,120-146. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Stern, Erich. 1957. Kind Krankheit und Tod. München: Basel Reinhardt.
Google Scholar

Szczepska-Pustkowska, Maria. 2019. „Pytania egzystencjalne we wczesnej edukacji religijnej [Existential questions in early religious education].” Problemy wczesnej edukacji 2(45): 50-60. DOI: 10.26881/pwe.2019.45.05.
Google Scholar

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe [Act of December 14, 2016 – Law on School Education] (Dz.U. z 2016, poz.59).
Google Scholar

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe [Act of December 14, 2016 – Provisions introducing the Act – Law on School Education] (Dz.U. z 2016, poz. 60).
Google Scholar

Wadowski, Jan. 2003. Pytania egzystencjalne jako droga do wiary w świetle encykliki “Fides et ratio” [Existential questions as a path to faith in the light of the Fides et Ratio encyclical].” Wrocławski Przegląd Teologiczny 11(1): 159-178.
Google Scholar

Yalom, Irvin D. 2008. Patrząc w słońce. Jak przezwyciężyć grozę śmierci [Looking at the sun. How to overcome the fear of death]. Translated by Marzenna Rączkowska. Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
Google Scholar