Babicki Z. (2016). Praktyczny wymiar edukacji globalnej. W: Babicki Z., Kuleta-Hulboj M. (red.). Teoretyczne i praktyczne konteksty edukacji globalnej. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Babicki Z. (2017a). Idea wychowania do pokoju w programach pomocowych dzieciom w Afryce. „Forum Pedagogiczne”, nr 1, s. 211–226. DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.15
Google Scholar

Babicki Z. (2017b). Sprawiedliwość społeczna w założeniach i działaniach sprawiedliwego handlu. „Forum Pedagogiczne”, nr 2, s. 133–144. DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2017.2.10
Google Scholar

Bauman Z. (2007). Szanse etyki w zglobalizowanym świecie. Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Google Scholar

Braidotti R. (2014). Po człowieku. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Cichosz M. (2014). Środowisko/środowisko wychowawcze – dorobek, kierunki przemian – współczesne wyzwania. W: Danilewicz W., Theiss W. (red.). Pedagogika społeczna wobec zagrożeń człowieka i idei sprawiedliwości społecznej. Warszawa: „Żak” Wydawnictwo Edukacyjne Z. Dobkowskiej.
Google Scholar

Delors J. (1998). Edukacja – jest w niej ukryty skarb. Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Deklaracja Zasad Tolerancji, Ogłoszona i podpisana przez państwa członkowskie UNESCO 16 listopada 1995, dostępny na: https://portal.tezeusz.pl (otwarto: 6.11.2018).
Google Scholar

Etzioni A. (1968). The Active Society: A Theory of Societal and Political Process. New York: Collier-Macmillan.
Google Scholar

Góralczyk P. (1989). Chrześcijanin budowniczym pokoju. „Communio”, nr 5, s. 114–126.
Google Scholar

http://www.unesco.pl (otwarto: 8.06.2018).
Google Scholar

http://www.un.org (otwarto: 25.10.2018).
Google Scholar

Kopiec H. (2004). W kręgu nadziei i pułapek tolerancji. W: Niewęgłowski J. (red.). W trosce o młodzież. Edukacja–praca–obywatelstwo. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Google Scholar

Kronenberg J. Bergier T. (2010). Wyzwania zrównoważonego rozwoju w Polce. Kraków: Wydawnictwo Fundacja Sendzimira.
Google Scholar

Kuleta-Hulboj M. (2017). Sprawiedliwość i odpowiedzialność w edukacji globalnej (w narracjach przedstawicieli organizacji pozarządowych). „Forum Pedagogiczne”, nr 2, s. 119–132. DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2017.2.09
Google Scholar

Maffesoli M. (2008). Czas plemion. Schyłek indywidualizmu w czasach ponowoczesnych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Majka J. (1982). Filozofia społeczna. Wrocław: Wydawnictwo Wrocławskiej Księgarni Archidiecezjalnej.
Google Scholar

Nikitorowicz J. (2006). Pedagog społeczny w warunkach wielokulturowości i potrzeby kreowania przestrzeni międzykulturowego dialogu. W: Kozdrowicz E., Przecławska A. (red.). Absolwent pedagogiki dziś. Perspektywa teorii i praktyki pedagogiki społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Odrowąż-Coates A. (2015). Is gender neutrality a post-human phenomenon? The concept of ‘gender neutral’ in Swedish education. „Journal of Gender and Power”, nr. 1, vol. 3, s. 113–133.
Google Scholar

Pilch T. (2013a). Wprowadzenie. W: Pilch T., Sosnowski T. (red.). Zagrożenia człowieka i idei sprawiedliwości społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Pilch T. (2013b). Polska nietolerancja. W: Pilch T., Sosnowski T. (red.). Zagrożenia człowieka i idei sprawiedliwości społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Rogall H. (2010). Ekonomia zrównoważonego rozwoju. Teoria i praktyka. Poznań: Wydawnictwo Zysk i s-ka.
Google Scholar

Scheunpflug A. (2004). Learning and skills for a global society: the education context. W: O’Loughlin E., Wegimont L. (red.). Learning for a global society. Evaluation and quality in global education. Proceedings of the GENE Conference. Lisbon.
Google Scholar

Skorowski H. (1994). Być chrześcijaninem i obywatelem dziś. Refleksje o postawach moralno-społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Google Scholar

Skrzypczak B. (2016). Współczynnik społecznościowy. Edukacyjne (re)konstruowanie instytucji społecznościowych – w perspektywie pedagogiki społecznej. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
Google Scholar

Szadzińska E. (2015). Proces kształcenia ukierunkowany na wartości społeczne. W: Kuleta-Hulboj M., Gontarska M. (red.). Edukacja globalna. Polskie konteksty i inspiracje. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Tarnowski J. (1983). Dialog z młodymi. „Communio”, nr 4, s. 80–92.
Google Scholar

Tarnowski J. (2005). Chrześcijańska pedagogika personalno-egzystencjalna. W: Śliwerski B. (red.). Współczesne teorie i nurty wychowania. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Theiss W. (2016). Solidarność globalna i zadania edukacji (Czytając Baumana). W: Babicki Z., Kuleta-Hulboj M. (red.). Teoretyczne i praktyczne konteksty edukacji globalnej. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Tönnies F. (1988). Wspólnota i stowarzyszenie. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

UNESCO (2002). The culture of peace. Paryż: Wydawnictwo UNICEF.
Google Scholar

Wichrowicz J. (1982). Tolerancja. W: Pawlak Z. (red.). Katolicyzm A–Z. Poznań: Księgarnia św. Wojciecha.
Google Scholar

Zawojski P. (2017). Posthumanizm, czyli humanizm naszych czasów. „Kultura i Historia”, nr 32, s. 68–76.
Google Scholar