Włączenie do wspólnoty jako metoda wychowania moralnego – perspektywa pedagogiki neotomistycznej

Jarosław Horowski

doi:10.21852/sem.2019.1.08

Published: 2022-10-18

Vol. 40 No. 1 (2019)

Inclusion in the community as a method of moral upbringing – from the perspective of neo-Thomistic pedagogy

Jarosław Horowski

Seminare. Learned Investigations

Section: Socio-pedagogical sciences

https://doi.org/10.21852/sem.2019.1.08

Abstract

The analyses conducted in the article are aimed at the specific characteristics of neo-Thomistic pedagogy within methodology of upbringing. The relationship between the inclusion of an adolescent into the community life (which includes entrusting them with duties and responsibility for the common good) and their moral development are of particular interest for the article author. The analyses were carried out in three stages. The first, outlines the upbringing and education specificity. The second, presents the neo-Thomistic perspective on the relationship between moral development and participation in community life. The third, formulates the principles of moral upbringing in the aspect of a young person’s inclusion into the community life.

Keywords:

community, common good, shame, neo-Thomistic pedagogy, J. Woroniecki, K. Górski, K. Wojtyła

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Horowski, J. (2022). Inclusion in the community as a method of moral upbringing – from the perspective of neo-Thomistic pedagogy . Seminare. Learned Investigations, 40(1), 105–117. https://doi.org/10.21852/sem.2019.1.08

Cited by / Share

References

Boużyk, Maria Małgorzata. 2013. Wychowanie otwarte na religię. Polska Szkoła Filozofii Klasycznej o roli religii w wychowaniu. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Gałkowski, Stanisław. 2003. Rozwój i odpowiedzialność: antropologiczne podstawy koncepcji wychowania moralnego. Lublin: KUL.
Google Scholar

Górski, Karol. 1935. Rodzina a współczesne prądy pedagogiczne. Ruch Katolicki, 9-10, 475-479.
Google Scholar

Górski, Karol. 1937. Zasady personalizmu a wychowanie i szkoła. W: Katolicka myśl wychowawcza. Pamiętnik II Studium Katolickiego w Wilnie w dn. 28 VIII-1 IX 1936 r., red. S. Bross, 115-124. Poznań: Naczelny Instytut Akcji Katolickiej.
Google Scholar

Horowski, Jarosław. 2009. Podmiotowość w pedagogice chrześcijańskiej o inspiracji tomistycznej. Paedagogia Christiana, 24(2), 63-78. DOI: 10.12775/ PCh.2009.029.
Google Scholar

Horowski, Jarosław. 2013. Roztropność – cnota w pedagogice zapoznana. W: Roztropność i cierpliwość jako sprawności moralne w wychowaniu, red. Iwona Jazukiewicz i Ewa Rojewska, 109-135. Szczecin: Zapol.
Google Scholar

Horowski, Jarosław. 2014. Włączenie w życie społeczne jako wymóg sprawiedliwości – w perspektywie rozwoju moralnego. W: Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne w wychowaniu, red. Iwona Jazukiewicz i Ewa Rojewska, 189-206. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
Google Scholar

Horowski, Jarosław. 2015. Wychowanie moralne według pedagogiki neotomistycznej. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK.
Google Scholar

Horowski, Jarosław. 2016. Wstyd a rozwój moralny – o antropologicznych fundamentach neotomistycznej teorii wychowania moralnego. Polska Myśl Pedagogiczna, 2, 231-244. DOI: 10.4467/24504564PMP.16.012.6690.
Google Scholar

Kiereś, Barbara. 2015. Personalistyczny wymiar wspólnotowego życia w rodzinie. Kontekst cywilizacyjny. Paedagogia Christiana, 36(2), 195-208. DOI: 10.12775/PCh.2015.033.
Google Scholar

Kiereś, Barbara. 2017. Człowiek i wychowanie. Od osoby do osobowości. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Google Scholar

Kostkiewicz, Janina. 2013. Kierunki i koncepcje pedagogiki katolickiej w Polsce 1918-1939. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Krąpiec, Mieczysław A. 2001. Dobro wspólne. W: Powszechna encyklopedia filozofii, red. Andrzej Maryniarczyk, 628-639. Lublin: Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu.
Google Scholar

Machowski, Adam. 2014. Rola rodziny i społeczności lokalnych w kształtowaniu cnoty sprawiedliwości według św. Tomasza z Akwinu. W: Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne w wychowaniu, red. Iwona Jazukiewicz i Ewa Rojewska, 207-219. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
Google Scholar

Maritain, Jacques. 1943. Education at the Crossroads. New Haven & London: Yale University Press.
Google Scholar

Maritain, Jacques. 1991. Dynamika wychowania, tłum. Arkadiusz Ziernicki. Znak, 9, 28-39.
Google Scholar

Maritain, Jacques. 1993. Od filozofii człowieka do filozofii wychowania, tłum. Arkadiusz Ziernicki. W: Człowiek – wychowanie – kultura. Wybór tekstów, red. Franciszek Adamski, 61-79. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

Maryniarczyk, Andrzej. 2016. Antropologiczno-metafizyczne podstawy adekwatnej teorii wychowania w ujęciu Filozoficznej Szkoły Lubelskiej. Polska Myśl Pedagogiczna, 2, 106-115. DOI: 10.4467/24504564PMP.16.004.6682.
Google Scholar

Nowak, Marian. 2008. Teorie i koncepcje wychowania. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Rubacha, Krzysztof. 2005. Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin. W: Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Zbigniew Kwieciński i Bogusław Śliwerski, 21-33. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Starnawski, Witold. 2008. Prawda jako zasada wychowania. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Starnawski, Witold. 2012. Źródła i pedagogiczne konsekwencje redukcjonizmu antropologicznego. Paedagogia Christiana, 29(1), 11-29. DOI: http://dx.doi. org/10.12775/PCh.2012.001.
Google Scholar

Tarnowski, Janusz. 1993. Jak wychowywać? Warszawa: Wydawnictwa ATK.
Google Scholar

Wojtyła, Karol. 1994a. Osoba i czyn. W: tenże: Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, 43-335. Lublin: TN KUL.
Google Scholar

Wojtyła, Karol. 1994b. Osoba: podmiot i wspólnota. W: tenże, Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, 371-414. Lublin: TN KUL.
Google Scholar

Woroniecki, Jacek. 1916. Społeczeństwo a wychowanie. Rok Polski, 8, 17-31.
Google Scholar

Woroniecki, Jacek. 1918. O przyszłość ruchu skautowego w Polsce. Rok Polski, 7-8, 451-467.
Google Scholar

Woroniecki, Jacek. 1924. Zdolność wychowawcza szkoły publicznej i jej granice. Miesięcznik Katechetyczny i Wychowawczy, 5-7, 65-82.
Google Scholar

Woroniecki, Jacek. 1930. Cnota kardynalna umiarkowania. Szkoła Chrystusowa, 5, 227-237.
Google Scholar

Woroniecki, Jacek. 2000. Katolicka etyka wychowawcza, t. I-II/1-2. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL.
Google Scholar