Znaczenie umiejętności uczenia się przez całe życie w opinii studentów pedagogiki

Ewelina Rzońca; Dorota Mętrak

doi:10.21852/sem.2022.3.08

Published: 2022-12-23

Vol. 43 No. 3 (2022)

The Importance of Lifelong Learning Skills in the Opinion of Pedagogy Students

Ewelina Rzońca

, Dorota Mętrak

Seminare. Learned Investigations

Section: Socio-pedagogical sciences

https://doi.org/10.21852/sem.2022.3.08

Abstract

Learning skills has been included among the key competences of the 21st century for a reason. It is necessary for an individual for harmonious development and adaptation to the rapidly changing reality. It is especially necessary for educators to have such competence. The aim of the article is to find out the opinions of pedagogy students about their learning skills and the techniques they use. The authors presented the results of survey research, on the basis of which conclusions and pedagogical guidelines were formulated.

Keywords:

learning, competence, teacher

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Rzońca, E., & Mętrak, D. (2022). The Importance of Lifelong Learning Skills in the Opinion of Pedagogy Students. Seminare. Learned Investigations, 43(3), 109–121. https://doi.org/10.21852/sem.2022.3.08

Cited by / Share

References

Argyris, Chris i Donald A. Schön. 1995. Organizational Learning II. Theory, Method, and Prac-tic. MA: Addison Wesley.
Google Scholar

Ginsberg, Margery B. i Raymond J. Wlodkowski. 2019. Intrinsic Motivation as the Foundation for Culturally Responsive Social-Emotional and Academic Learning in Teacher Educa-tion. Teacher Education Quarterly, 53-66. Dostęp: 30.04.2022. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1231507.pdf.
Google Scholar

Gutiérrez Porlán, Isabel i Louis José Serrano Sánchez. 2016. Evaluation and development of digital competence in future primary school teachers at the University of Murcia. Journal of New Approaches in Educational Research, 5(1), 51-56. Dostęp: 30.04.2022. https://dx.doi.org/10.7821/naer.2016.1.152.
Google Scholar

David A. Kolb on experiential learning. Dostęp: 30.04.2022. https://infed.org/david-a-kolb-on-experiential-learning/.
Google Scholar

Honey, Peter i Alan. Mumford. 1992. The Manual of Learning Styles. Berkshire: Peter Honey Publications.
Google Scholar

Kolb, David A. 1984. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Devel-opment. Publisher: Prentice-Hall.
Google Scholar

OECD. 2005. The Definition and Selection of Key Competences. Executive Summary. Dostęp: 30.04.2022. https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf.
Google Scholar

Raport Niedopasowanie kompetencyjne w programach wsparcia studentów i doktorantów (2022). Warszawa: Uniwer¬sytet Jagielloński – Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych. Dostęp: 30.04.2022. https://www.gov.pl/attachment/01bbb7cf-483b-46ec-aff7-d2b1882b8ae6.
Google Scholar

Sasin, Magdalena. 2016. Umiejętności uczenia się studentów pedagogiki. Pedagogika Szkoły Wyższej, 1, 125-142.
Google Scholar

Topa, Danuta. 2009. Samostudiowanie w opinii studentów pedagogiki. W: Współczesne wyzwania dydaktyki szkoły wyższej, red. Agnieszka Domagała-Kręcioch i Olga Wyżga, 162-175. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Vitello, Sylvia, Jackie Greatorex, i Stuart Shaw. 2021. What is competence? A shared interpreta-tion of competence to suport teaching, learning and assessment. Research Report. Dostęp: 30.04.2022. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED616947.pdf.
Google Scholar

Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Dostęp: 30.04.2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=LT.
Google Scholar

Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Dostęp: 30.04.2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=OJ:C:2018:189:FULL&from=DE.
Google Scholar