Interwencja edukacyjno-terapeutyczna w kontekście profilu cech dzieci z zespołem Downa

Renata Biernat

doi:10.21852/sem.1818

Published: 2024-06-22

Vol. 45 No. 1 (2024)

Educational and Therapeutic Intervention in the Context of the Profile of Characteristics of Children with Down Syndrome

Renata Biernat

Seminare. Learned Investigations

Section: Articles

https://doi.org/10.21852/sem.1818

Abstract

This article addresses issues concerning the nature of the most common chromosomal disorder. It indicates the causes, characteristics, behaviours and problems that make up trisomy of chromosome 21. The learning and functioning process of people with Down syndrome (DS) is not determined solely by an extra chromosome. The need to identify the factors and conditions that need to be considered in the process of activating individuals burdened with an extra chromosome seems therefore legitimate. Theoretical inquiries into the similarities and differences of children affected by Down syndrome have important implications in the areas of education and rehabilitation. The cooperation of parents with the school promotes the dynamization of the child's development in both environmental contexts. The choice of the form of special education (in an inclusive, integrative or segregated stream) should be an expression of a thoughtful decision by parents, considering a number of factors, such as: the profile of the characteristics of the child with DS, the effects of previous support for his development, parental involvement and expectations, and the availability and conditions offered by a particular school. As more and more pupils with Down syndrome are being placed in mainstream institutions, it seems that the need to promote knowledge of their development and how to take educational and therapeutic measures is still relevant.

Keywords:

Down syndrome (DS), pupils, education, therapy, special education, parents

Download files

PDF

Citation rules

Biernat, R. (2024). Educational and Therapeutic Intervention in the Context of the Profile of Characteristics of Children with Down Syndrome . Seminare. Learned Investigations, 45(1). https://doi.org/10.21852/sem.1818

Cited by / Share

Licence

References

Bełza, Magdalena and Dorota Prysak. 2014. „‘Upokorzona’ codzienność osób niepełnosprawnych.” Parezja. Studia i eseje 2: 25-37.
Google Scholar

Bolińska, Marta. 2015. „Wobec zespołu Downa. Poznawanie siebie i świata (na podstawie „Celi” Anny Sobolewskiej).” Studia Filologiczne UJK 28: 37-50.
Google Scholar

Boundy, Laura. 2023. Views of educators working with pupils with Down syndrome on their roles and responsibilities and factors related to successful inclusion. Accessed on: 11.10.2023. https://www.sciencedirect.com/ science/ article/pii/S0891422223001956.
Google Scholar

Brynard, Susette. 2014. Educating Learners with Down Syndrome Successfully: A Narrative Journey. Accessed on: 27.10.2023. https://www.researchgate.net/publication/269954496_Educating_Learners_with_Down_Syndrome_Successfully_A_Narrative_Journey.
Google Scholar

Carbone, Agostino. 2023. The Relationship between Teachers and Pupils with Down Syndrome: A Qualitative Study in Primary Schools. Accessed on: 03.01.2024. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36975299/.
Google Scholar

Chowaniec-Rylke, Anna. 2016. “Czy da się wyleczyć zespół Downa? Odnajdywanie sprawczości w systemie biomedycznym przez rodziców osób z zespołem Downa.” Zeszyty Etnologii Wrocławskiej 2 (25): 93-110.
Google Scholar

Chrzanowska, Iwona. 2014. „Nauczanie inkluzyjne w doświadczeniach polskich – podstawy prawne i społeczne uwarunkowania.” Studia Edukacyjne 30: 109-117.
Google Scholar

Danielewicz, Dorota. 2011. „Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania u osób z zespołem Downa.” In Trudna dorosłość osób z zespołem Downa. Jak możemy wspomóc?, edited by Beata Kaczmarek, 67-83. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Dubiel-Zielińska, Paulina and Piotr Zieliński. 2017. „Kinesiotaping na tle innych metod wspomagania rozwoju dzieci z zespołem Downa.” In Metody i formy pracy z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i społecznych – perspektywa life-span. Przewodnik metodyczny, edited by Krystyna Barłóg, 175-184, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Google Scholar

Gajdzica, Zenon. 2014. Kategorie sukcesów w opiniach nauczycieli klas integracyjnych jako przyczynek do poszukiwania koncepcji edukacji integracyjnej. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Głodkowska, Joanna. 2014. „Podmiotowość a doświadczanie zależności przez osoby z niepełnosprawnością – normalizacja jako narzędzie ideowe rehabilitacji podmiotowej. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo 3 (25): 87-106.
Google Scholar

Grzyb, Barbara. 2013. Uwarunkowania związane z przenoszeniem uczniów niepełnosprawnych ze szkół integracyjnych do specjalnych. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Grzybowska, Danuta. 2014. „Nauka czytania w procesie rozwoju dziecka z zespołem Downa.” In Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, edited by Bogusława Kaczmarek, 183-191. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Jankowska, Karina. 2019. „Dziecko z zespołem Downa w przedszkolu. Jak przedszkole może wspierać rozwój dziecka.” In Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą, edited by Beata Szurowska, 291-308. Warszawa: Difin.
Google Scholar

Jędrzejowska, Agnieszka. 2015. „Przyjaciele dla naszych dzieci – rola rodziców w organizacji procesu wspomagania rozwoju dzieci z zespołem Downa.” Wychowanie w Rodzinie 1: 335-344.
Google Scholar

Jędrzejowska, Agnieszka. 2017. Wspomaganie rozwoju społecznego dziecka z zespołem Downa w przedszkolnej grupie rówieśniczej. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.
Google Scholar

Jędrzejowska, Agnieszka. 2022. „Kształtowanie się poczucia własnej wartości u dzieci z trudnościami rozwojowymi.” Wychowanie w Rodzinie 3: 103-116.
Google Scholar

Krause, Amadeusz. 2009. „Teoretyczne i empiryczne problemy pedagogiki specjalnej: zarys obszarów badawczych.” Niepełnosprawność 1: 9-24.
Google Scholar

Kruk-Lasocka, Joanna. 2017. „Dziecko z zespołem Downa w szkole ogólnodostępnej.” Lubelski Rocznik Pedagogiczny 2: 131-148.
Google Scholar

Kuśnierz, Małgorzata and Zdzisława Orłowska-Popek. 2019. „Wczesna stymulacja dzieci z zespołem Downa – budowanie dróg nerwowych podczas ćwiczenia wszystkich funkcji poznawczych.” Logopedia 48 (2): 347-360.
Google Scholar

Lipińska-Lokś, Jolanta. 2014. „Wybrane aspekty komunikowania w klasie integracyjnej.” In Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych. Diagnoza – edukacja – terapia, edited by Barbara Winczura, 237-250. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Łoś, Anna and Joanna Wrońska. 2014. „Wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa.” In Wspieranie rozwoju małego dziecka, edited by Joanna Skibska, 201-218. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH, Kraków: Wydawnictwo LIBRON-Filip Lohner.
Google Scholar

Maciąg, Jolanta. 2022. „Rozwijanie potencjału uczenia się dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.” Niepełnosprawność i Rehabilitacja 3: 59-67.
Google Scholar

Minczakiewicz, Ewa. 2001. Jak pomóc w rozwoju dziecka z zespołem Downa: poradnik dla rodziców i wychowawców. Kraków: Wydawnictwo Naukowe AP.
Google Scholar

Mudło-Głagolska, Karolina. 2021. „Postawy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wobec inkluzji edukacyjnej a dostosowanie społeczne uczniów z niepełnosprawnością.” Szkoła Specjalna 2: 255-268.
Google Scholar

Popowska, Krystyna. 2020. „Potencjał intelektualny uczniów z zespołem Downa i orzeczoną niepełnosprawnością intelektualną w opinii ich rodziców.” Kultura – Społeczeństwo – Edukacja 2(18): 383-396.
Google Scholar

Rożnowska, Krystyna. 2007. Dziecko z zespołem Downa. Jaka to musi być miłość. Warszawa: PZWL.
Google Scholar

Sadowska, Ludwika et al. 2009. „Diagnostyka i terapia dzieci z zespołem Downa w świetle badań własnych i przeglądu literatury przedmiotu.” Przegląd Medyczny Uniwersytetu Rzeszowskiego 1: 8-30.
Google Scholar

Sadowska, Ludwika, Monika Mysłek-Prucnal and Agata Gruna-Ożarowska. 2014. „Medyczne podstawy zaburzeń struktury i funkcji u dzieci z zespołem Downa.” In Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, edited by Beata Kaczmarek, 37-62. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Skałbania, Barbara and Andrzej Gretkowski. 2015. „Terapia pedagogiczna w ujęciu teoretycznym i praktycznym.” Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 4: 10-17.
Google Scholar

Skrzetuska, Ewa. 2020. „Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim uczących się w integracji.” In Osoba z upośledzeniem umysłowym w realiach współczesnego świata. In memoriam Doktor Grażyna Tkaczyk, edited by Maria Chodkowska and Danuta Osik-Chudowolska, 209-215. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Sobolewska, Anna. 2002. Cela. Warszawa: Wydawnictwo WAB.
Google Scholar

Sokołowska, Barbara and Jolanta Kociubińska. 2022. „Chosen functioning aspects of Down syndrome child’s family. Individual research-based analysis.” Rozprawy Społeczne 16: 175-189.
Google Scholar

Uyanik, Mine and Kayihan Hulya. 2010) Down syndrome: Sensory integration, vestibular stimulation and neurodevelopmental therapy approaches for children. Accessed on: 24.03.2024. https://www.researchgate.net/publication/236623590_Mine_Uyanik_Hulya_Kayihan_Down_Syndrome_Sensory_Integration_Vestibular_Stimulation_and_Neurodevelopmental_Therapy_Approaches_for_Children_International_Encyclopedia_of_Rehabilitation_Copyright_C_2010_#fullTextFileContent.
Google Scholar

Wlaźnik, Justyna. 2019. „Spotkanie z Innym – obraz osób z zespołem Downa w polskiej literaturze dziecięcej i młodzieżowej.” Niepełnosprawność – Zagadnienia, Problemy, Rozwiązania 2: 38-66.
Google Scholar

Wolska-Długosz, Małgorzata. 2007. „Terapia pedagogiczna.” In Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, vol. 6, edited by Tadeusz Pilch. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Zasępa, Ewa. 2003a. Rozwój intelektualny dzieci z zespołem Downa. Warszawa: APS.
Google Scholar

Zasępa, Ewa. 2003b. „Zaburzenia zachowania u dzieci z zespołem Downa.” In Człowiek z niepełnosprawnością intelektualną. Wybrane problemy osobowości, rodzin i edukacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, edited by Zdzisława Janiszewska-Nieścioruk, vol. 1, 39-46. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Zasępa, Ewa. 2012. Psychospołeczne funkcjonowanie osób z zespołem Downa. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Żyta, Agnieszka. 2011. Życie z zespołem Downa. Narracje biograficzne rodziców, rodzeństwa i dorosłych z zespołem Downa. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Żyta, Agnieszka. 2016. „Osoby z zespołem Downa.” In Rehabilitacja i edukacja osób z niepełnosprawnością wielozakresową, edited by Katarzyna Ćwirynkało and Czesław Kosakowski, 268-288. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Google Scholar

Żyta, Agnieszka and Katarzyna Ćwirynkało. 2014. „Dlaczego edukacja włączająca nie zawsze jest najlepszym rozwiązaniem? Doświadczenia i plany edukacyjne wobec dzieci z zespołem Downa w relacjach matek?” Szkoła Specjalna 3: 186-201.
Google Scholar