Akceptacja osób z niepełnosprawnością a doświadczenia integracyjne w szkole

Zdzisław Kazanowski; Agnieszka Żyta

doi:10.21697/fp.2020.2.09

Opublikowane: 2020-07-18

Tom 10 Nr 2 (2020)

Akceptacja osób z niepełnosprawnością a doświadczenia integracyjne w szkole

Zdzisław Kazanowski

, Agnieszka Żyta

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.09

Abstrakt

Temat dotyczący akceptacji osób z niepełnosprawnością ma charakter wielowymiarowy i może być analizowany w odniesieniu do różnych czynników. Opracowanie prezentuje wyniki badań poziomu akceptacji osób z niepełnosprawnością w kontekście wcześniejszych kontaktów badanych z takimi osobami w szkole. Oddzielnie analizowano kontakty badanych z osobami z niepełnosprawnością w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej (średniej). W badaniu uczestniczyło 313 osób, w tym 156 kobiet (49,84 proc.) i 157 mężczyzn (50,16 proc.). Średnia wieku badanych wynosiła 34,7 lat. W badaniach zastosowano Skalę Akceptacji Osób z Niepełnosprawnością autorstwa Z. Kazanowskiego. Wyniki ujawniły, iż badani deklarowali najwyższy poziom akceptacji w odniesieniu do włączenia osób z niepełnosprawnością do instytucji życia społecznego, gotowość natomiast do uznania ich kompetencji znajdowała się na najniższym poziomie. Wystąpiły także istotne statystycznie różnice (p<0,005) między osobami, które miały w szkole kontakt z niepełnosprawnymi uczniami i tymi, które nie miały takich doświadczeń, szczególnie w zakresie akceptowania wsparcia udzielanego osobom z niepełnosprawnością.

Słowa kluczowe:

akceptacja, niepełnosprawność, doświadczenia integracyjne

Inne teksty tego samego autora

Zdzisław Kazanowski, Agnieszka Żyta, Miejsce zamieszkania a akceptacja osób z niepełnosprawnościami , Forum Pedagogiczne: Tom 11 Nr 1 (2021): Numer jubileuszowy
Monika Parchomiuk, Katarzyna Ćwirynkało, Agnieszka Żyta, Przygotowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną do roli współbadaczy. Propozycja szkolenia w ramach badań włączających , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Kazanowski, Z., & Żyta, A. (2020). Akceptacja osób z niepełnosprawnością a doświadczenia integracyjne w szkole. Forum Pedagogiczne, 10(2), 121–133. https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.09

Cited by / Share

Bibliografia

Bilewicz M. (2006). Kiedy kontakt osłabia uprzedzenia? Kategoryzacje społeczne i temporalne jako warunki skuteczności kontaktu międzygrupowego. „Psychologia Społeczna”, nr 02(02), s. 63–74.
Google Scholar

Cialdini R. B., Goldstein N. J. (2004). Social influence: Compliance and conformity. „Annual Review of Psychology”, nr 55, s. 591–621. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.55.090902.142015
Google Scholar

Cooper D. G. (2004). Promoting disability awareness in preschool. „Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering”, nr 65(2-B), s. 641.
Google Scholar

Hurst Ch., Corning K., Ferrante R. (2012). Children’s Acceptance of Others with Disability: The Influence of a Disability-Simulation Program. „Journal of Genetic Counseling”, nr 21(6), s. 873–883.
Google Scholar

Kazanowski Z. (2019a). Postawy wobec integracji społecznej osób z niepełnosprawnością w kontekście zmiany pokoleniowej. „Edukacja–Technika–Informatyka”, nr 1(27), s. 255–260. DOI: https://doi.org/10.15584/eti.2019.1.33
Google Scholar

Kazanowski Z. (2019b). Wielowymiarowość postaw wobec integracji społecznej osób z niepełnosprawnością. „Edukacja–Technika–Informatyka”, nr 1(27), s. 243–248. DOI: https://doi.org/10.15584/eti.2019.1.31
Google Scholar

Macmillan M., Tarrant M., Abraham C., Morris C. (2014). The association between children’s contact with people with disabilities and their attitudes towards disability: a systematic review. „Developmental Medicine & Child Neurology”, nr 56, s. 529–546. DOI: https://doi.org/10.1111/dmcn.12326
Google Scholar

Mclaughlin M. E., Bell M. P., Stringer D. Y. (2004). Stigma and Acceptance of Persons With Disabilities. Understudied Aspects of Workforce Diversity. „Group & Organization Management”, nr 29(3), s. 302–333. DOI: https://doi.org/10.1177/1059601103257410
Google Scholar

Naraian S., Natarajan P. (2013). Negotiating Normalcy with Peers in Contexts of Inclusion: Perceptions of Youth with Disabilities in India. „International Journal of Disability, Development & Education”, nr 60(2), s. 146–166. DOI: https://doi.org/10.1080/1034912X.2013.786565
Google Scholar

Parys K., Pilecki J. (2005). Sytuacja społeczna uczniów niepełnosprawnych w klasach integracyjnych – idee, postulaty, realia. W: Dyskursy pedagogiki specjalnej 4: Normalizacja środowisk życia osób niepełnosprawnych. Kosakowski C., Krause A. (red.). Olsztyn: Wydawnictwo UWM.
Google Scholar

Schwab S., Gebhardt M., Huber C. (2016). Social acceptance of students with Down syndrome and students without disability. „Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology”, nr 36(8), s. 1501–1515.
Google Scholar

Shannon C. D., Schoen B., Tansey T. N. (2009). The Effect of Contact, Context, and Social Power on Undergraduated Attitudes Towards Persons with Disabilities. „Journal of Rehabilitation”, nr 75(4), s. 11–18.
Google Scholar

Shaughnessy J. J., Zechmeister E. B., Zechmeister J. S. (2002). Metody badawcze w psychologii. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Siperstein G. N., Norins J., Mohler A. (2007). Social acceptance and attitude change: Fifty years of research. W: Handbook of intellectual and developmental disabilities. Jacobson J. W., Mulick J. A., Rojahn J. (red.). New York: Springer.
Google Scholar

Vornholt K., Uitdewilligen S., Nijhuis, F. J. N. (2013). Factors Affecting the Acceptance of People with Disabilities at Work: A Literature Review. „Journal of Occupational Rehabilitation”, nr 23(4), s. 463–475. DOI: https://doi.org/10.1007/s10926-013-9426-0
Google Scholar

Weigl B. (1999). Stereotypy i uprzedzenia etniczne u dzieci i młodzieży. Studium empiryczne. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Google Scholar

Wilczyńska J., Drwal R. Ł. (1995). Opracowanie Kwestionariusza Aprobaty Społecznej (KAS) J. Wilczyńskiej i R. Ł. Drwala. W: Radosław Łukasz Drwal. Adaptacja kwestionariuszy osobowości. Wybrane zagadnienia i techniki. Brzozowski P. (red.). Warszawa: PWN, s. 57−66.
Google Scholar

Williams J. C., JayLynn S. (2010). Acceptance: An Historical and Conceptual Review. „Imagination Cognition and Personality”, nr 30(1), s. 5–56. DOI: https://doi.org/10.2190/IC.30.1.c
Google Scholar

Żyta A., Ćwirynkało K. (2014). Relacje rówieśnicze uczniów z niepełnosprawnością. „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 4(27), s. 88–98.
Google Scholar

Zdzisław Kazanowski

https://orcid.org/0000-0002-2860-9817

Afiliacja:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Polska

Biogram

Zdzisław Kazanowski – dr hab., prof. UMCS. Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Wybrane pozycje: Przemiany pokoleniowe postaw wobec osób upośledzonych umysłowo (2011); Gotowość młodzieży do integracji szkolnej z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną (2009). Adres e-mailowy: z.kazanowski@poczta.umcs.lublin.pl.

Agnieszka Żyta

https://orcid.org/0000-0002-2504-7257

Afiliacja:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Polska

Biogram

Agnieszka Żyta - dr hab., prof. UWM., Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, Wydział Nauk Społecznych. Wybrane pozycje książkowe: Życie z zespołem Downa. Narracje rodziców, rodzeństwa i dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną (2011); Inkluzja–marginalizacja–wykluczenie a jakość życia osób z niepełnosprawnością. Wyzwania współczesności (2016) (współred. U. Bartnikowska). Adres e-mailowy: agnieszka.zyta@uwm.edu.pl.