Kompetencja religijna jako element kształcenia publicznego (wyniki badań empirycznych)

Joachim Willems; Rolf Schieder; Henning Schluss; Dietrich Benner

doi:10.21697/fp.2014.1.06

Published: 2016-11-13

Vol. 4 No. 1 (2014)

Religious Competence as a Part of Public Education (The Results of Empirical Research)

Joachim Willems , Rolf Schieder , Henning Schluss , Dietrich Benner

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2014.1.06

Abstract

The article presents the results of two interdisciplinary research projects carried out by the Deutsche Forschungsgemeinschaft (German Research Community) in 2005-2010 by a group of pedagogues and theologians from the Humboldt University in Berlin. Their goal was to find the answers to two questions. The first one: How religious competence transferred during religion classes in public schools can be defined? The second one: How should this competence be measured? The result of the project work was creation and validation of a tool which can measure the effectiveness of religion teaching. Evangelical religion classes in public schools served as an example.

Keywords:

educational research, religion classes, religious competence

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Willems, J., Schieder, R., Schluss, H., & Benner, D. (2016). Religious Competence as a Part of Public Education (The Results of Empirical Research). Pedagogical Forum, 4(1), 87–122. https://doi.org/10.21697/fp.2014.1.06

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Joachim Willems

joachim.willems@gmx.de

Affiliation:

Humboldt Universität Germany

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor habilitowany teologii, doktor filozofii, stypendysta Deutsche Forschungsgemeinschaft na Uniwersytecie Humboldtów w Berlinie (Niemcy). Zainteresowania badawcze: pedagogika interreligijna, religia i lekcje religii we współczesnej Rosji, kompetencyjne w nauczaniu religii, religia i polityka. Ważniejsze publikacje: Pussy Riots Punk-Gebet. Religion, Recht und Politik in Russland (2013), Interreligiöse Kompetenz. Theoretische Grundlagen – Konzeptualisierungen – Unterrichtsmethoden (2011), Lutheraner und lutherische Gemeinden in Russland (2005).

Rolf Schieder

Affiliation:

Humboldt Universität Germany

Bio Statement (e.g., department and rank)

profesor, doktor habilitowany, wykładowca teologii praktycznej na Wydziale Teologicznym Uniwersytetu Humboldtów w Berlinie (Niemcy). Zainteresowania badawcze: edukacja religijna, polityka religijna, duszpasterstwo. Ważniejsze publikacje: Religion im Radio (1995), Wieviel Religion verträgt Deutschland? (2001), Sind Religionen gefährlich? (2008).

Henning Schluss

Affiliation:

Universität Wien Austria

Bio Statement (e.g., department and rank)

profesor, doktor habilitowany, wykładowca pedagogiki na Uniwersytecie Wiedeńskim (Austria), kierownik Katedry Teorii Kształcenia i Badań Edukacyjnych. Zainteresowania badawcze: relacja między teorią kształcenia a badaniami edukacyjnymi. Ważniejsze publikacje: (redaktor) Indoktrination und Erziehung (2007), Religiöse Bildung im öffentlichen Interesse (2010), (redaktor razem z: M. Domsgen, M. Spenn) Was gehen uns »die anderen« an?. Schule und Religion in der Säkularität (2012).

Dietrich Benner

Affiliation:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Wydział Nauk Pedagogicznych Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

profesor, doktor habilitowany, były wykładowca pedagogiki ogólnej na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, emerytowany profesor na Uniwersytecie Humboldtów w Berlinie, doctor h.c. Aarhus Universitet w Kopenhadze (Dania), doctor h.c. Åbo Akademi w Turku (Finlandia), profesor honorowy na East China Normal University w Szanghaju (Chiny). Wybrane publikacje: Die Pädagogik Herbarts (1986), Allgemeine Pädagogik (1987, 8 wydań), Edukacja jako kształcenie i kształtowanie (2008).