Animatorzy lokalni jako nowa ścieżka rozwoju zawodowego nauczycieli przyrodników

Katarzyna Potyrała; Ligia Tuszyńska

doi:10.21697/fp.2016.2.32

Published: 2016-11-19

Vol. 6 No. 2/2 (2016)

Local animators as a new path of professional development of science teachers

Katarzyna Potyrała , Ligia Tuszyńska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.32

Abstract

Pedagogical reflections on the construction and negotiation of the world by individuals on the basis of experience and social relations are important elements enabling and developing the idea of participatory pedagogy. In order to achieve this we need to move away from the model of education focused on the division of roles for the teacher - as the one who teaches and the student - one who is taught, as well as the division into experts and novices. The starting point should be activite participation of both sides in the process of acquiring and improving knowledge, and only then knowledge sharing and networking cooperation. Nature is a great laboratory and a place of research, and its observation and living with it show us how to acquire knowledge, how to work in a group, how to protect nature and how to behave in this environment. The aim of the paper is to show the possibility of expanding the educational offer in the professional development of science teachers and to present theoretical assumptions of the new trends in education as well as the proposals for their implementation in academic practice.

Keywords:

animator - local environment - science education - teacher training

Most read articles by the same author(s)

Karolina Czerwiec, Beata Jancarz-Łanczkowska, Katarzyna Potyrała, Health-promoting behaviours of youth – preliminary test report conducted by the students–future teachers , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Ligia Tuszyńska , Marcin Klimski , Man and Nature in the Forest Education , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/2 (2019)
Katarzyna Potyrała, Ligia Tuszyńska, Małgorzata Makiewicz, PEDAGOGICAL STUDENTS AS ECOLOGICAL EDUCATION ANIMATORS , Pedagogical Forum: Vol. 13 No. 1 (2023): Student's communication with the autism spectrum
Ligia Tuszyńska, Ilona Żeber-Dzikowska, Ecological footprint calculator as a teaching resource in education for sustainable development , Pedagogical Forum: Vol. 12 No. 2 (2022): Pedagogika lasu

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Potyrała, K., & Tuszyńska, L. (2016). Local animators as a new path of professional development of science teachers. Pedagogical Forum, 6(2/2), 107–119. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.32

Cited by / Share

References

Canguilhem G. (1961). Nécessité de la diffusion scientifique. „Revue de l’enseignement supérieur”, nr 3, s. 5–15.
Google Scholar

Dudkiewicz M., Kaźmierczak T., Rybka I., Rymsza M. (2008). Animacja lokalna. Jak aktywizować społeczność wiejską. Z doświadczeń projektu ,,W stronę polskiego modelu gospodarki społecznej – budujemy nowy Lisków”. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych, s. 6–7.
Google Scholar

Fouchereau E. (2012). Didactique des sciences et culture scientifique: quels enjeux pour la formation professionnelle des enseignants? W: Quelle formation pour les enseignants. EUD, s. 171–186.
Google Scholar

Giordan A., Pellaud F. (2009). Sciences émergentes: 30 ans de didactique. Nice: Ovadia, Coll. André Giordan Au-delà des Apparences.
Google Scholar

Godlewski G. (2008). Animacja i antropologia: następna generacja. W: Kurz I. (red.). Lokalnie: animacja kultury. Warszawa: Instytut Kultury Polskiej UW.
Google Scholar

Kaźmierczak T. (2008). Koncepcja animacji lokalnej w projekcie liskowskim. W: Rybka I. (red.). Animacja lokalna i przedsiębiorczość społeczna na rzecz rozwoju obszarów wiejskich. Broszura pokonferencyjna. Warszawa: ISP, s. 19.
Google Scholar

Korwin-Szymanowska A., Lewandowska E., Tuszyńska L. (2015). Edukacja środowiskowa w kształceniu nauczycieli w perspektywie praktycznej. Warszawa: APS.
Google Scholar

Kruczkowska Z., Stano B. (2013). Artysta nauczycielem i animatorem kultury. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Kwaśnica R. (1990). Pytania o psychopedagogiczne kształcenie nauczycieli. W: Kwieciński Z., Witkowski L. (red.). Ku pedagogice pogranicza. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Google Scholar

Kwiatkowski S.M., Madalińska-Michalak J. (red.). (2014). Przywództwo edukacyjne –współczesne wyzwania. Warszawa: ABC Wolters Kluwer.
Google Scholar

Naumiuk A. (2014). Edukacja – partycypacja – zmiana w doświadczeniach i wyobrażeniach działaczy lokalnych (animatorów społecznych). Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323514930
Google Scholar

Potyrała K. (2016). iEdukacja. Synergia nowych mediów i dydaktyki. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP (w druku).
Google Scholar

Raichvarg D., Jacques J. (1991). Savants et Ignorants: une histoire de la vulgarisation des sciences. Paris: du Seuil (Sciences).
Google Scholar

Raichvarg D., Potyrała K., Di Scala E. (2015). Teatr naukowy, czyli publiczny dyskurs z nauką i popularyzacja wiedzy. Kraków: Libron.
Google Scholar

Słowińska S. (2013). Projekt animacyjny jako metoda pracy w oparciu o badania w działaniu. W: Kubinowski D., Lewartowicz U. (red.). Animacja kultury. Współczesne dyskursy teorii i praktyki. Lublin: UMCS.
Google Scholar

Szymański M.J. (2014). Edukacyjne problemy współczesności. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Tuszyńska L. (2008). Diagnoza stanu edukacji środowiskowej społeczności lokalnych w wybranych regionach Polski. Warszawa: WUW. DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323516934
Google Scholar

Tuszyńska L. (2006). Edukacja ekologiczna dla nauczycieli i studentów. Warszawa: WSP-TWP.
Google Scholar

Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody. Dz.U. 2004, nr 92, poz. 880.
Google Scholar

Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i wolontariacie, art. 2, ustęp 4 i art. 19b, ustęp 1. Dz.U. 2003, nr 96, poz. 873.
Google Scholar

Katarzyna Potyrała

potyrala2@wp.pl

Affiliation:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

dr hab., prof. nadzw. UP w Instytucie Nauk o Wychowaniu Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej. Autorka publikacji: The influence of information technology on students’ metacognitive competence (2007); współautorka Teatru naukowego, czyli publicznego dyskursu z nauką i popularyzacją wiedzy (2015), Fotografii i dydaktyki (2016); redaktorka Wybranych problemów popularyzacji wiedzy biologicznej i środowiskowej (2012); współredaktorka publikacji: Kreatywny nauczyciel – wskazówki i rozwiązania. Biologia i Przyroda (2011), Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań współczesności. Podręcznik akademicki (2011), Science Society Didactics (2013), Natura – człowiek – technologia (2014).

Ligia Tuszyńska

Affiliation:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

dr hab., prof. APS w Instytucie Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Zainteresowania: pedagogika zrównoważonego rozwoju, kształcenie nauczycieli, edukacja zdrowotna i ekologiczna w szkole i w społeczności lokalnej. Autorka publikacji: Edukacja ekologiczna dla nauczycieli i studentów (2006), Diagnoza stanu edukacji środowiskowej społeczności lokalnych w wybranych regionach Polski (2008); współautorka Edukacji środowiskowej w kształceniu nauczycieli w perspektywie praktycznej (2015); redaktorka Edukacji środowiskowej w społeczeństwie wiedzy (2010) i Koncepcji zrównoważonego rozwoju w kształceniu nauczycieli klas początkowych (2016).