Spis treści
Od redakcji
| Od redakacji | |
| Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska | 11-16 |
Dział tematyczny
| Poradnictwo zawodowe z perspektywy poradoznawstwa i ekopolityki | |
| Alicja Kargulowa | 17-30 |
| Środowisko przyrodnicze współczesnym problemem nie tylko nauk pedagogicznych, ale i pedagogiki pracy, włącznie z naukami o pracy | |
| Barbara Baraniak | 31-59 |
| W trosce o świadomość ekologiczną społeczeństwa XXI wieku | |
| Edyta Wolter | 61-74 |
| Rola działań proekologicznych w kształtowaniu świadomości ekologicznej | |
| Anna Strumińska-Doktór | 75-84 |
| Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju zadaniem szkolnictwa wyższego | |
| Elżbieta Buchcic | 85-94 |
| Przedsięwzięcia proekologiczne w poradnictwie zawodowym. Na przykładzie programów oferowanych przez NFOŚiGW | |
| Aneta Klementowska | 95-105 |
| Animatorzy lokalni jako nowa ścieżka rozwoju zawodowego nauczycieli przyrodników | |
| Katarzyna Potyrała, Ligia Tuszyńska | 107-119 |
| Opinie nauczycieli dotyczące edukacji ekologicznej prowadzonej przez Regionalne Centrum Edukacji Ekologicznej w Płocku | |
| Ilona Żeber-Dzikowska | 121-141 |
| Zachowania prozdrowotne młodzieży - raport z badań wstępnych prowadzonych przez studentów – przyszłych nauczycieli | |
| Karolina Czerwiec, Beata Jancarz-Łanczkowska, Katarzyna Potyrała | 143-158 |
Artykuły i rozprawy
| Pielgrzymki nauczycieli na Jasną Górę w latach 60. i 70. XX wieku w dokumentach Służby Bezpieczeństwa | |
| Jarosław Durka | 161-175 |
| Wychowanie religijne w purytańskich rodzinach Nowej Anglii | |
| Piotr Stawiński | 177-186 |
| Sprawiedliwość edukacyjna jako kategoria filozofii kształcenia | |
| Krassimir Stojanov | 187-201 |
| Miłosierni jak ojciec, czyli o największej cnocie wychowawcy | |
| Lucyna Dziaczkowska | 203-215 |
| Dwa modele relacji: męskość – ojcostwo. Perspektywa pedagogii personalistycznej | |
| Witold Starnawski | 217-232 |
| Obraz ojca w grupie kulturowej | |
| Piotr Nowakowski | 233-242 |
| Henry Giroux, studia kulturowe i krytyka filmowa, czyli pytania o granice między pedagogiką krytyczną a moralistyką | |
| Wojciech Kruszelnicki | 243-260 |
Colloquia
| Edukacja w islamie oraz obecny kształt wychowania religijnego i moralnego w Turcji | PDF (English) |
| Hasan Ünder | 261-273 |
| Muzykoterapia a zdolność mowy u osób z porażeniem mózgowym | PDF (English) |
| Jiří Kantor, Lenka Dzidová | 275-288 |
| Edukacyjne aspekty języka formulicznego w doradztwie wielokulturowym | |
| Huseyin Uysal, Huzeyfe Cakmakci | 289-303 |
| Łańcuch wartości w sektorze edukacji zilustrowany przykładem systemu VCC (Vocational Competence Certificate) | |
| Bartosz Sobotka | 305-316 |
Recenzje
| Problemy adolescencji w badaniach pedagogicznych [Martyna Żelazkowska, Wczesne macierzyństwo. Kryzys czy szansa?, Olsztyńska Szkoła Wyższa im. J. Rusieckiego, Olsztyn 2016 236 s.] | |
| Edyta Wolter | 317-320 |
Kronika
| Seminarium pt. „Poradnictwo zawodowe otwarte na kształtowanie świadomości ekologicznej społeczeństwa” (Warszawa, 21 maja 2016 r.) | |
| Anna Falkowska | 321-322- |
| Międzynarodowa konferencja naukowa „Continental Pedagogy – Its Issues and Challanges Through the Lens of History and Philosophy” (Smolenice/Słowacja, 17-18 października 2016 r.) | |
| Dariusz Stępkowski | 323-328 |
| Spotkanie Zespołu Pedagogiki Ogólnej (Warszawa, 4 listopada 2016 r.) | |
| Dariusz Stępkowski | 329-331 |