Psychologiczne i językowe aspekty trudności szkolnych u dzieci z rozpoznaniem dysleksji rozwojowej. Elementy pracy terapeutycznej

Martyna Czarnecka; Mariola Żelazkowska

doi:10.21697/fp.2024.1.16

Opublikowane: 2024-07-10

Tom 14 Nr 1 (2024)

Psychologiczne i językowe aspekty trudności szkolnych u dzieci z rozpoznaniem dysleksji rozwojowej. Elementy pracy terapeutycznej

Martyna Czarnecka , Mariola Żelazkowska

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2024.1.16

Abstrakt

Niniejsza publikacja koncentruje się na kompleksowym podejściu do problematyki dysleksji rozwojowej u dzieci. Autorzy skupiają się na analizie trudności szkolnych z perspektywy psychopedagogicznej i językowej, podkreślając znaczenie indywidualnego podejścia do każdego przypadku. W artykule przedstawiono wybrane metody pracy terapeutycznej, w tym interwencje pedagogiczne oraz techniki psychoterapeutyczne, które są kluczowe w efektywnym wsparciu dzieci z dysleksją. Autorzy podkreślają, że skuteczna terapia wymaga holistycznego podejścia, uwzględniającego zarówno aspekty edukacyjne, jak i emocjonalne uczniów. Publikacja wnosi istotny wkład w zrozumienie złożoności dysleksji rozwojowej oraz podkreśla znaczenie interdyscyplinarnego podejścia w edukacji i terapii dzieci z tym rozpoznaniem.

Słowa kluczowe:

trudności szkolne, dysleksja rozwojowa, uczeń, terapia, podejście holistyczne

Inne teksty tego samego autora

Martyna Czarnecka, Dojrzałe macierzyństwo a kształtowanie więzi emocjonalnej z dzieckiem w okresie prenatalnym , Forum Pedagogiczne: Tom 9 Nr 2/2 (2019)
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, WYKORZYSTANIE PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH W PRACY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEJ Z DZIECKIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 1 (2023): Komunikacja ucznia ze spektrum autyzmu
Martyna Czarnecka, Mental health of children and youth – examples of actions in the area of prevention and mental health promotion in Polish schools , Forum Pedagogiczne: Tom 10 Nr 1 (2020)
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, Loren Toussaint , Communication Disorders Resulting from School Violence: Challenges in Education for Peace , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Czarnecka, M., & Żelazkowska, M. (2024). Psychologiczne i językowe aspekty trudności szkolnych u dzieci z rozpoznaniem dysleksji rozwojowej. Elementy pracy terapeutycznej. Forum Pedagogiczne, 14(1), 199–210. https://doi.org/10.21697/fp.2024.1.16

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bentkowska D., Węglarz J. (2022). Trening umiejętności społecznych dzieci i młodzieży. Gdańsk: Harmonia Edukacja.
Google Scholar

Bogdanowicz M. (2011). Ryzyko dysleksji, dysgrafii i dysortografii, specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Skala ryzyka dysleksji wraz z normami dla klas I i II. Gdańsk: Harmonia.
Google Scholar

Bogdanowicz M., Adryjanek A., Różyńska M. (2010). Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia: Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.
Google Scholar

Bohdanowicz M. (1994). O dysleksji czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu – odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli. Lublin: Linea.
Google Scholar

Brejnak W., Zabłocki K.J. (1999). Dyslekcja w teorii i praktyce. Warszawa: Warszawski Oddział PTD
Google Scholar

Dąbrowska M. (2001). O dysleksji. ,,Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze”, nr 1, s. 35-40
Google Scholar

Dąbrowska-Jabłońska I. (2013). Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Kendall P. (2022). Terapia dzieci i młodzieży. Procedury poznawczo-behawioralne. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Kendall P., Hedtke K.A. (2013). Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Kochańska M., Krasowicz-Kupis G. (2014). Problemy edukacyjne uczniów z SLI i dysleksją rozwojową. W: Awramiuk E. (red.). Z problematyki kształcenia językowego, t. V. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Google Scholar

Kołakowski A. (2023). Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Kotarba-Kańczugowska M. (2010). Nauczanie wielozmysłowe podstawą indywidualizacji procesu kształcenia. W: Pomianowska M., Szczepkowska-Szczęśniak K. (red.). Indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci w klasach I-III . Warszawa: Spółka Wydawnicza Raabe.
Google Scholar

Krasowicz-Kupis. G. 2008. Psychologia dysleksji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Google Scholar

Mickiewicz. J. 2011. Dysleksja rozwojowa. Podstawy diagnozy i terapii. Toruń: TNOiK Dom Organizatora
Google Scholar

Mickiewicz. J. 1996. Jedynka z ortografii. Rozpoznawanie dysleksji, dysortografii i dysgrafii w starszym wieku szkolnym. Toruń: TNOiK Dom Organizatora
Google Scholar

Nowicka E. (2007). Zawartość edukacyjnych programów komputerowych wspierających zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. W: Kostka-Szymańska M,, Krasowicz-Kupis G. (red.). Dysleksja – problem znany czy nieznany? Lublin: Wydawnictwo UMCS
Google Scholar

Popiel A., Pragłowska E. (2022). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Plummer Deborah M. (2013). Jak rozwinąć u dzieci poczucie własnej wartości. Otwock: Wydawnictwo Edukacyjne Fraszka.
Google Scholar

Półtorak M. (2017). Psychospołeczne funkcjonowanie dzieci z dysleksją rozwojową – wybrane aspekty. „Głos – Język – Komunikacja”, tom 4, s. 68-78. Dostęp: 01.03.2024 https://repozytorium.ur.edu.pl/server/api/core/bitstreams/9c5ec3db-c337-49cc-aade-2833d561e1cf/content
Google Scholar

Rappe R.M., Wignall A., Spence S. H. (2017). Lęk u dzieci. Poradnik z ćwiczeniami. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Sawa B. (1994). Jeżeli dziecko źle czyta i pisze. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Wika E. (2018). Dysleksja rozwojowa – specyficzne trudności w uczeniu się czytania i pisania. Dostęp: 23.01.2024 https://pedagogika-specjalna.edu.pl/terapia-pedagogiczna/dysleksja-rozwojowa/
Google Scholar

Witkoś M. (2004). Program terapeutyczny pracy z dzieckiem ryzyka dysleksji. ,,Nauczyciel i Szkoła”, tom 1-2 (22-23) s. 322.
Google Scholar

Wrońska, J., Nowak, E. (2004). Ryzyko dysleksji. Warszawa: ,,Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego PTD”, nr 29, s. 91-97
Google Scholar

Żołyńska-Głuszek T. (2005). Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dysleksja rozwojowa. Dostęp: 16.02.2024
Google Scholar

http://dlibra.umcs.lublin.pl/dlibra/publication/24640/edition/21883/content
Google Scholar