Psychologiczne i językowe aspekty trudności szkolnych u dzieci z rozpoznaniem dysleksji rozwojowej. Elementy pracy terapeutycznej

Martyna Czarnecka; Mariola Żelazkowska

doi:10.21697/fp.2024.1.16

Published: 2024-07-10

Vol. 14 No. 1 (2024)

Psychopedagogical and language aspects of school difficulties in children diagnosed with developmental dyslexia. elements of therapeutic work

Martyna Czarnecka , Mariola Żelazkowska

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2024.1.16

Abstract

This publication focuses on a comprehensive approach to the issue of developmental dyslexia in children. The authors focus on the analysis of school difficulties from a psychopedagogical and linguistic perspective, emphasizing the importance of an individual approach to each case. The article presents selected methods of therapeutic work, including pedagogical interventions and psychotherapeutic techniques, which are crucial in the effective support of children with dyslexia. The authors emphasize that effective therapy requires a holistic approach, taking into account both the educational and emotional aspects of students. The publication makes a significant contribution to understanding the complexity of developmental dyslexia and emphasizes the importance of an interdisciplinary approach in the education and therapy of children with this diagnosis.

Keywords:

school difficulties, developmental dyslexia, holistic approach, student, therapy

Most read articles by the same author(s)

Martyna Czarnecka, Mature Motherhood and Shaping the Emotional Bond with the Child in the Prenatal Period , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/2 (2019)
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, USE OF COMPUTER PROGRAMS IN EDUCATIONAL AND THERAPEUTIC WORK WITH A CHILD FROM THE AUTISM SPECTRUM , Pedagogical Forum: Vol. 13 No. 1 (2023): Student's communication with the autism spectrum
Martyna Czarnecka, Mental health of children and youth – examples of actions in the area of prevention and mental health promotion in Polish schools , Pedagogical Forum: Vol. 10 No. 1 (2020)
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, Loren Toussaint , Communication Disorders Resulting from School Violence: Challenges in Education for Peace , Pedagogical Forum: Vol. 13 No. 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Czarnecka, M., & Żelazkowska, M. (2024). Psychopedagogical and language aspects of school difficulties in children diagnosed with developmental dyslexia. elements of therapeutic work. Pedagogical Forum, 14(1), 199–210. https://doi.org/10.21697/fp.2024.1.16

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Bentkowska D., Węglarz J. (2022). Trening umiejętności społecznych dzieci i młodzieży. Gdańsk: Harmonia Edukacja.
Google Scholar

Bogdanowicz M. (2011). Ryzyko dysleksji, dysgrafii i dysortografii, specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Skala ryzyka dysleksji wraz z normami dla klas I i II. Gdańsk: Harmonia.
Google Scholar

Bogdanowicz M., Adryjanek A., Różyńska M. (2010). Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia: Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.
Google Scholar

Bohdanowicz M. (1994). O dysleksji czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu – odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli. Lublin: Linea.
Google Scholar

Brejnak W., Zabłocki K.J. (1999). Dyslekcja w teorii i praktyce. Warszawa: Warszawski Oddział PTD
Google Scholar

Dąbrowska M. (2001). O dysleksji. ,,Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze”, nr 1, s. 35-40
Google Scholar

Dąbrowska-Jabłońska I. (2013). Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Kendall P. (2022). Terapia dzieci i młodzieży. Procedury poznawczo-behawioralne. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Kendall P., Hedtke K.A. (2013). Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Kochańska M., Krasowicz-Kupis G. (2014). Problemy edukacyjne uczniów z SLI i dysleksją rozwojową. W: Awramiuk E. (red.). Z problematyki kształcenia językowego, t. V. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Google Scholar

Kołakowski A. (2023). Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Kotarba-Kańczugowska M. (2010). Nauczanie wielozmysłowe podstawą indywidualizacji procesu kształcenia. W: Pomianowska M., Szczepkowska-Szczęśniak K. (red.). Indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci w klasach I-III . Warszawa: Spółka Wydawnicza Raabe.
Google Scholar

Krasowicz-Kupis. G. 2008. Psychologia dysleksji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Google Scholar

Mickiewicz. J. 2011. Dysleksja rozwojowa. Podstawy diagnozy i terapii. Toruń: TNOiK Dom Organizatora
Google Scholar

Mickiewicz. J. 1996. Jedynka z ortografii. Rozpoznawanie dysleksji, dysortografii i dysgrafii w starszym wieku szkolnym. Toruń: TNOiK Dom Organizatora
Google Scholar

Nowicka E. (2007). Zawartość edukacyjnych programów komputerowych wspierających zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. W: Kostka-Szymańska M,, Krasowicz-Kupis G. (red.). Dysleksja – problem znany czy nieznany? Lublin: Wydawnictwo UMCS
Google Scholar

Popiel A., Pragłowska E. (2022). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Plummer Deborah M. (2013). Jak rozwinąć u dzieci poczucie własnej wartości. Otwock: Wydawnictwo Edukacyjne Fraszka.
Google Scholar

Półtorak M. (2017). Psychospołeczne funkcjonowanie dzieci z dysleksją rozwojową – wybrane aspekty. „Głos – Język – Komunikacja”, tom 4, s. 68-78. Dostęp: 01.03.2024 https://repozytorium.ur.edu.pl/server/api/core/bitstreams/9c5ec3db-c337-49cc-aade-2833d561e1cf/content
Google Scholar

Rappe R.M., Wignall A., Spence S. H. (2017). Lęk u dzieci. Poradnik z ćwiczeniami. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Sawa B. (1994). Jeżeli dziecko źle czyta i pisze. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Wika E. (2018). Dysleksja rozwojowa – specyficzne trudności w uczeniu się czytania i pisania. Dostęp: 23.01.2024 https://pedagogika-specjalna.edu.pl/terapia-pedagogiczna/dysleksja-rozwojowa/
Google Scholar

Witkoś M. (2004). Program terapeutyczny pracy z dzieckiem ryzyka dysleksji. ,,Nauczyciel i Szkoła”, tom 1-2 (22-23) s. 322.
Google Scholar

Wrońska, J., Nowak, E. (2004). Ryzyko dysleksji. Warszawa: ,,Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego PTD”, nr 29, s. 91-97
Google Scholar

Żołyńska-Głuszek T. (2005). Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dysleksja rozwojowa. Dostęp: 16.02.2024
Google Scholar

http://dlibra.umcs.lublin.pl/dlibra/publication/24640/edition/21883/content
Google Scholar