Kompetencja religijna jako element kształcenia publicznego (wyniki badań empirycznych)

Joachim Willems; Rolf Schieder; Henning Schluss; Dietrich Benner

doi:10.21697/fp.2014.1.06

Opublikowane: 2016-11-13

Tom 4 Nr 1 (2014)

Kompetencja religijna jako element kształcenia publicznego (wyniki badań empirycznych)

Joachim Willems , Rolf Schieder , Henning Schluss , Dietrich Benner

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2014.1.06

Abstrakt

W artykule przedstawiono wyniki dwóch interdyscyplinarnych projektów badawczych zrealizowanych ze środków Deutsche Forschungsgemeinschaft (Niemiecka Wspólnota Badawcza) w latach 2005–2010 przez grupę pedagogów i teologów z Uniwersytetu Humboldtów w Berlinie. Ich celem było znalezienie odpowiedzi na dwa pytania: po pierwsze, jak można zdefiniować kompetencję religijną przekazywaną na lekcjach religii w szkołach publicznych i, po drugie, jak powinno się tę kompetencję mierzyć. Rezultatem prac projektowych było opracowanie i walidacja instrumentu umożliwiającego pomiar efektywności nauczania religii na przykładzie ewangelickich lekcji religii w szkołach publicznych.

Słowa kluczowe:

badania edukacyjne, lekcje religii, kompetencja religijna

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Zasady cytowania

Willems, J., Schieder, R., Schluss, H., & Benner, D. (2016). Kompetencja religijna jako element kształcenia publicznego (wyniki badań empirycznych). Forum Pedagogiczne, 4(1), 87–122. https://doi.org/10.21697/fp.2014.1.06

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Joachim Willems

joachim.willems@gmx.de

Afiliacja:

Humboldt Universität Niemcy

Biogram

doktor habilitowany teologii, doktor filozofii, stypendysta Deutsche Forschungsgemeinschaft na Uniwersytecie Humboldtów w Berlinie (Niemcy). Zainteresowania badawcze: pedagogika interreligijna, religia i lekcje religii we współczesnej Rosji, kompetencyjne w nauczaniu religii, religia i polityka. Ważniejsze publikacje: Pussy Riots Punk-Gebet. Religion, Recht und Politik in Russland (2013), Interreligiöse Kompetenz. Theoretische Grundlagen – Konzeptualisierungen – Unterrichtsmethoden (2011), Lutheraner und lutherische Gemeinden in Russland (2005).

Rolf Schieder

Afiliacja:

Humboldt Universität Niemcy

Biogram

profesor, doktor habilitowany, wykładowca teologii praktycznej na Wydziale Teologicznym Uniwersytetu Humboldtów w Berlinie (Niemcy). Zainteresowania badawcze: edukacja religijna, polityka religijna, duszpasterstwo. Ważniejsze publikacje: Religion im Radio (1995), Wieviel Religion verträgt Deutschland? (2001), Sind Religionen gefährlich? (2008).

Henning Schluss

Afiliacja:

Universität Wien Austria

Biogram

profesor, doktor habilitowany, wykładowca pedagogiki na Uniwersytecie Wiedeńskim (Austria), kierownik Katedry Teorii Kształcenia i Badań Edukacyjnych. Zainteresowania badawcze: relacja między teorią kształcenia a badaniami edukacyjnymi. Ważniejsze publikacje: (redaktor) Indoktrination und Erziehung (2007), Religiöse Bildung im öffentlichen Interesse (2010), (redaktor razem z: M. Domsgen, M. Spenn) Was gehen uns »die anderen« an?. Schule und Religion in der Säkularität (2012).

Dietrich Benner

Afiliacja:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Wydział Nauk Pedagogicznych Polska

Biogram

profesor, doktor habilitowany, były wykładowca pedagogiki ogólnej na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, emerytowany profesor na Uniwersytecie Humboldtów w Berlinie, doctor h.c. Aarhus Universitet w Kopenhadze (Dania), doctor h.c. Åbo Akademi w Turku (Finlandia), profesor honorowy na East China Normal University w Szanghaju (Chiny). Wybrane publikacje: Die Pädagogik Herbarts (1986), Allgemeine Pädagogik (1987, 8 wydań), Edukacja jako kształcenie i kształtowanie (2008).