Miejsce, w którym funkcjonuję i tworzę – metoda projektów w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną

Kinga Krawiecka

doi:10.21697/fp.2020.2.07

Data publikacji : 2020-07-18

Tom 10 Nr 2 (2020)

Miejsce, w którym funkcjonuję i tworzę – metoda projektów w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną

Kinga Krawiecka

https://orcid.org/0000-0002-3516-4676

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.07

Dział: Artykuły i rozprawy

Abstrakt

Celem artykułu jest przedstawienie zastosowania metody projektów w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – z uczniami klas I–III szkoły podstawowej. Opracowanie składa się z trzech części. W pierwszej opisano metodę projektów w aspekcie teoretycznym. W drugiej zaprezentowano metodę projektów w odniesieniu do aspektów twórczości. Teoretyczny i twórczy aspekt metody projektów posłużył do napisania trzeciej części artykułu, w której przedstawiono jej praktyczny wymiar – „Miejsce, w którym funkcjonuję i tworzę”. Plan pracy został wykreowany przez studentów Pedagogiki Specjalnej Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie i fragmentarycznie przeze mnie zmodyfikowany. Projekt został już częściowo wdrożony w działania z uczniami, a fundamentalnym wnioskiem, który wyłania się z praktyki jest stwierdzenie, że praca metodą projektów jest niezwykłym narzędziem do rozwijania wiedzy (sposoby ochrony lasów przed zaśmiecaniem), umiejętności (twórcze myślenie i działanie) oraz kompetencji społecznych (współpraca, komunikacja, odpowiedzialność za wykonanie zadania oraz wrażliwość) dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.

Słowa kluczowe

metoda projektów ; aspekty twórczości ; doświadczanie polisensoryczne ; edukacja wczesnoszkolna ; uczeń z niepełnosprawnością intelektualną

Szczegóły

Bibliografia

Autorzy

Pobierz pliki

Zasady cytowania

Wskaźniki altmetryczne

Licencja

Test

Bibliografia

Braun D. (2009). Podręcznik rozwijania kreatywności. Sztuka i twórczość w pracy z dziećmi. Kielce: Wydawnictwo Jedność.

Dzierzbicka W., Dobrowolski S. (1963). Eksperymenty pedagogiczne w Polsce w latach 1900–1939. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.

Ekert B. (2018). Metoda Montessori na cztery pory roku. Warszawa: Wydawnictwo RM.

Kosslyn S. M, Rosenberg R. S. (2006). Psychologia. Mózg–człowiek–świat. Majczyna B. i in. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo Znak.

Kruszewski K. (2009). Nauczanie i uczenie się faktów, pojęć, zasad. W: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Podręcznik akademicki. Kruszewski K. (red.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kupisiewicz Cz., Kupisiewicz M. (2009). Słownik Pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Mikina A., Zając B. (2012). Metoda projektów nie tylko w gimnazjum. Poradnik dla nauczycieli i dyrektorów szkół. Warszawa: Wydawnictwo ORE.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku, Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego dla Szkoły Podstawowej, Dz.U., poz. 356.

Szmidt K. J. (2013). Pedagogika twórczości. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Szmidt K. J. (2013). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Szymański M. S. (2010). O metodzie projektów. Z historii, teorii i praktyki pewnej metody kształcenia. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Zimbardo P. G., Johnson R. L., McCann V. (2010). Psychologia. Kluczowe koncepcje. Gruszka A. i in. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Total abstract views :

PDF Downloads :

Kinga Krawiecka

https://orcid.org/0000-0002-3516-4676

Afiliacja

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Polska

Biogram

Kinga Krawiecka – dr nauk humanistycznych w dyscyplinie pedagogika, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej Wydziału Nauk Pedagogicznych w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Wybrane publikacje: Social inclusion of people with intellectual disabilities — artistic activity as an inclusive potential. (2020). W: N. Pelcová, L. Květoňová i in. Existence a koexistence ve filosofické, speciálnĕpedagogické a psychologické reflexi. Inkluzivnĭ škola; Dźwiękowe aktywizowanie ruchu w przestrzeni. Model pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną. „Forum Pedagogiczne”, 9(2019) 2, cz. 2. Adres do korespondencji: Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW, ul. Wóycickiego 1/3, 01-938 Warszawa. Adres e-mailowy: k.krawiecka@uksw.edu.pl.