Primum non nocere… Uwagi na temat uwarunkowań edukacji filozoficznej/moralnej

Witold Starnawski

doi:10.21697/fp.2017.2.13

Published: 2017-10-18

Vol. 7 No. 2 (2017)

Primum non nocere… Remarks about the determinants of philosophical/moral education

Witold Starnawski

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2017.2.13

Abstract

The main question of this article is the problem of the aims, content and ways of realisation in philosophical/moral education. The author begins with two points: firstly, the formation of philosophical and moral reflexion is one of the most important indicator of mature personality; secondly, school ought to undertake upbringing duties. Practical realisation of that kind of education can bring also some troubles and risks for the right development of a young man's personality. Those troubles can be noticed on the ideological (crisis of Western civilization: the “truth question”, scepticism) or didactic (subjects which are too difficult and too abstract, terminology unsuitable for young people) level. Proposition of “school philosophy” (ethics) contain the following postulates: 1) philosophy (ethics) ought be presented as selfless cognition and activity directed to the truth and to goodness; 2) youth ought to be aware that the proposition is only an introduction to philosophy, but „real philosophy” is still ahead of them; 3) education ought to be based rather on experience than on abstract knowledge; 4) all knowledge has to be verifiable. The last considered point is the question of the teacher’s engagement in teaching.

Keywords:

philosophical education, moral education, experience, abstract knowledge, teacher’s engagement

Most read articles by the same author(s)

Witold Starnawski, Two models of relation : masculinity – paternity from the personalistic pedagogy point of view , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Kazimierz Gryżenia, Witold Starnawski, Dariusz Stępkowski, FOR THE 70TH BIRTHDAY OF PROFESSOR DIETRICH BENNER , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
WITOLD STARNAWSKI, PEDAGOGY OF A PERSON: DETERMINANTS, DIFFICULTIES, CHALLENGES , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 2 (2015)
Witold Starnawski, POSITIVE EXPERIENCE IN MORAL UPBRINGING , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
Witold Starnawski, Po co wychowaniu filozofia? [Naděžda Pelcová. Człowiek i wychowanie w refleksji fenomenologicznej, tłum. A. Bystrzycka. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2014, 263 s.] , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)
Witold Starnawski, Jan Niewęgłowski, Od redakcji , Pedagogical Forum: Vol. 11 No. 2 (2021)

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Starnawski, W. (2017). Primum non nocere… Remarks about the determinants of philosophical/moral education. Pedagogical Forum, 7(2), 183–196. https://doi.org/10.21697/fp.2017.2.13

Cited by / Share

References

Dudek M., Szczeniowski I. (2014). W: Kamińska W., Mroczkiewicz P. (red.). Jak uczyć by nauczyć filozofii. Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo UKSW, s. 121–137.
Google Scholar

Filek J. (2001). Filozofia jako etyka. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Jan Paweł II (1985). List do młodych całego świata. Watykan.
Google Scholar

Kamińska W. (2014). Metodologiczna konstrukcja dziedziny dydaktyki etyki. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Kamińska W., Jasiński M. (2014). Filozofia a inne przedmioty. Próba ukazania możliwej korelacji na płaszczyźnie metod. W: Kamińska W., Mroczkiewicz P. (red.). Jak uczyć by nauczyć filozofii. Refleksje akademików i praktyków (2014). Warszawa: Wydawnictwo UKSW, s. 51–65.
Google Scholar

Kołakowski L. (2009). Mini wykłady o maxi sprawach. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Romanowska-Łakomy H. (2014). O istocie przekazu wiedzy filozoficznej. Pierwszy warunek dobrego „nauczania” filozofii. W: Kamińska W., Mroczkiewicz P. (red.). Jak uczyć by nauczyć filozofii. Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo UKSW, s. 45–49.
Google Scholar

Wasilewski M. (2015). Pomiędzy jasną a ciemną stroną mocy. Ty wybierasz… Podręcznik do etyki dla gimnazjum. Konstancin-Jeziorna: Rea.
Google Scholar

Witold Starnawski

w.starnawski@uksw.edu.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Witold Starnawski – doktor habilitowany, zatrudniony na stanowisku prof. nadzw. na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Zainteresowania naukowe: filozofia wychowania, pedagogia osoby, myśl Jana Pawła II, etyka. Publikacje książkowe: Prawda podstawą wspólnoty. Wychowawcza rola prawdy według Karola Wojtyły (Warszawa 2005), Prawda jako zasada wychowania. Podstawy pedagogii personalistycznej w nawiązaniu do myśli Karola Wojtyły – Jana Pawła II (Warszawa 2008) i Bycie osobą. Podstawy moralności i wychowania (Warszawa 2011). Adres do korespondencji: Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW, ul. Wóycickiego 1/3, budynek 15, 01-938 Warszawa. Adres e-mailowy: w.starnawski@uksw.edu.pl.