ETiK-International Warszawa. Historia badania, problemy badawcze i analiza wyników

Dariusz Stępkowski; Stanislav Ivanov; Anna Ksionek

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.03

Published: 2016-11-16

Vol. 6 No. 2/1 (2016)

ETiK-International Study in Warsaw. History of study, research problems and analysis of results

Dariusz Stępkowski , Stanislav Ivanov , Anna Ksionek

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.03

Abstract

The main objective of the ETiK-International research conducted in some of the lower high schools in Warsaw and the Masovian area in 2014 was to find out if, and to what extent, Ethics lessons are an individual domain in teaching and learning in schools and how the results obtained by Polish students compare with their German and Austrian peers. Unfortunately, this objective was not fully attained. The paper consists of three parts. The first one reconstructs the re-establishment of Religious Education in Polish schools and introduction of Ethics as an alternative subject. Next, it goes on to discuss the inconclusive efforts to carry out in Poland a study similar to the ETiK project which was conducted in Berlin. Finally, the third part describes the above mentioned ETiK International study, focusing mainly on the tool applied in it, the research problems and the results.

Keywords:

moral and ethic skills, Ethics, Religious Education, empirical studies in pedagogy

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2 3 4 5 > >>

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Stępkowski, D., Ivanov, S., & Ksionek, A. (2016). ETiK-International Study in Warsaw. History of study, research problems and analysis of results. Pedagogical Forum, 6(2/1), 37–56. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.03

Cited by / Share

References

Benner D., Nikolova R. (red.) (2016). Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Der Berliner Ansatz zur Konstruktion und Erhebung ethisch-moralischer Kompetenzniveaus im öffentlichen Erziehungs- und Bildungssystem mit einem Ausblick auf Projekte zu ETiK-International. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657785964
Google Scholar

Decyzja dyrektora Narodowego Centrum Nauki z dnia 11.01.2010, archiwum D. Stępkowskiego.
Google Scholar

Decyzja dyrektora Narodowego Centrum Nauki z dnia 23.01.2014, archiwum D. Stępkowskiego.
Google Scholar

Dostępność lekcji religii wyznań mniejszościowych i lekcji etyki w ramach systemu edukacji szkolnej. Analiza i zalecenia. (2015). „Biuletyn Rzecznika Praw Obywatelskich”, nr 6.
Google Scholar

Etyka w szkole 30.09.2013. Dostępny na: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MgLJrKKeYQR6hBMza0wR8SUsBUH7VvyIcnHWMrjClNk/edit?amp;usp=sharing&pli=1#gid=0 (otwarto 12.02.2014).
Google Scholar

Hejnicka-Bezwińska T. (2015). Praktyka edukacyjna w warunkach zmiany kulturowej (w poszukiwaniu logiki zmian). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Heller K.A., Perleth C. (2000). Kognitiver Fähigkeitstest für 4. bis 12. Klassen, Revision. KFT 4-12+. Göttingen: Beltz-Test.
Google Scholar

Horowski J. (2015). Wychowanie moralne według pedagogiki neotomistycznej. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Google Scholar

Kotłowski K. (1976). Aksjologiczne podstawy teorii wychowania moralnego. Wrocław–Warszawa–Kraków–Gdańsk: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar

List z dnia 25.02.2010, archiwum D. Stępkowskiego.
Google Scholar

Łobocki M. (2008). Wychowanie moralne w zarysie. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Marek Z. (2005). Podstawy wychowania moralnego. Kraków: WSF-P „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

Muszyński H. (1974). Wychowanie moralne w zespole. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar

Orzeczenie z dnia 20 kwietnia 1993 roku, sygn. akt U 12/92, dostępny na: http://otk.trybunal.gov.pl/orzeczenia/teksty/otkpdf/1993/U_12_92.pdf (otwarto 11.11.2015).
Google Scholar

Piast-Szlubowski T. (2015). Etyka jako nowy przedmiot szkolny (gimnazjalny) – bilans rozwoju i perspektywy na przyszłość. W: S. Sztobryn, K. Kamiński, M. Wasilewski (red.). Pedagogika filozoficzna. T. VI: Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych. Łódź: WN TPF „Chowanna”, s. 413–425.
Google Scholar

Recenzja 1, dostępny na: https://osf.opi.org.pl/app/w14/recenzjeRw.do?do-pokazSekcje (otwarto 12.01.2010).
Google Scholar

Recenzja 2, dostępny na: https://osf.opi.org.pl/app/w14/recenzjeRw.do?do-pokazSekcje (otwarto 12.01.2010).
Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach publicznych, Dz. U. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.
Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizacji nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach, Dz. U. nr , poz. 478.
Google Scholar

Sprawa Grzelak przeciwko Polsce (skarga nr 7710/02), dostępny na : https://www.google.pl/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=grzelak%20przeciwko%20polsce%20orzeczenie (otwarto 2015-11-09).
Google Scholar

Stępkowski D. (2015a). Poszukiwanie pedagogicznego proprium wychowania i kształcenia moralnego. W: S. Sztobryn, K. Kamiński, M. Wasilewski (red.). Pedagogika filozoficzna. T. VI: Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych. Łódź: WN TPF „Chowanna”, s. 303–322.
Google Scholar

Stępkowski D. (2015b). Szkoła miejscem kształtowania kompetencji moralno-etycznej i kompetencji religijnej. „Paedagogia Christiana”, nr 1, s. 215–233. DOI: https://doi.org/10.12775/PCh.2015.012
Google Scholar

Suchodolski B. (1961). O program świeckiego wychowania moralnego. Warszawa: „Nasza Księgarnia”.
Google Scholar

Uzasadnienie do decyzji dyrektora Narodowego Centrum Nauki z dnia 23.01.2014, archiwum D. Stępkowskiego.
Google Scholar

Willems J., Schluss H., Schieder R., Benner D. (2014). Kompetencja religijna jako element kształcenia publicznego (wyniki badań empirycznych), tłum. D. Stępkowski. „Forum Pedagogiczne”, nr 1, s. 87–122.
Google Scholar

Zieliński T.J. (2014). Nauka etyki w szkołach publicznych w ujęciu prawnym. W: J. Krukowski, P. Sobczyk, M. Poniatowski (red). Religia i etyka w edukacji publicznej. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 95–120.
Google Scholar

Dariusz Stępkowski

d.stepkowski@uksw.edu.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Salezjanin, doktor habilitowany nauk społecznych w zakresie pedagogiki, zatrudniony na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na Wydziale Nauk Pedagogicznych, kierownik Katedry Pedagogiki Ogólnej i Filozofii Wychowania. Zainteresowania badawcze: pedagogika ogólna, dydaktyka szkoły wyższej, teoria wychowania moralnego. Autorskie publikacje książkowe: Pedagogika ogólna i religia (2010), razem z D. Benner, A. von Oettingen, Z. Peng – Bildung–Moral–Demokratie (2015).

Stanislav Ivanov

Affiliation:

Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung/Hamburg Germany

Bio Statement (e.g., department and rank)

Magister psychologii, zatrudniony w Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung w Hamburgu (Niemcy), członek berlińskiego zespołu ETiK.

Anna Ksionek

Bio Statement (e.g., department and rank)

Magister socjologii, uczestnik studiów doktoranckich w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, członek warszawskiego zespołu ETiK.