Preferencje osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

doi:10.21697/fp.2017.1.13

Opublikowane: 2017-04-04

Tom 7 Nr 1 (2017)

Preferencje osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.13

Abstrakt

W artykule podjęto zagadnienie preferencji osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających. Osoby niewidome i słabowidzące dzięki wykorzystaniu technologii wspomagających kompensują brak lub ograniczenie informacji dostarczanych kanałem wzrokowym, koniecznych do zdobywania wiedzy, komunikowania się i mobilności. W artykule omówiono możliwości i bariery wykorzystania technologii wspomagających przez osoby z dysfunkcją wzroku ze szczególnym uwzględnieniem czynników społecznych warunkujących preferencje wyboru sprzętu i oprogramowania – na podstawie badań (głównie zagranicznych) podejmujących te kwestie. Przegląd i analiza danych empirycznych posłużyły do sformułowania wniosków istotnych dla praktyki tyflopedagogicznej.

Słowa kluczowe:

preferencje, niewidzenie, niepełnosprawność wzroku, technologie wspomagające, system brajlowski, czynniki społeczne

Inne teksty tego samego autora

Emilia Śmiechowska-Petrovskij, The stigmatizing and stereotyping people with blindness. The opposite tendencies , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 2 (2017)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, WEZWANIE DO WŁASNEJ AKTYWNOŚCI W KONTEKŚCIE DOBORU LITERATURY DLA DZIECI PRZEZ PEDAGOGÓW , Forum Pedagogiczne: Tom 1 Nr 2 (2011)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Adaptacja podręczników szkolnych do potrzeb uczniów niewidzących - stan i postulaty poznawczo-praktyczne , Forum Pedagogiczne: Tom 5 Nr 1 (2015)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Nurty badawcze we współczesnych zagranicznych studiach poświęconych problematyce niepełnosprawności wzrokowej , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Anna Halina Fidelus, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 1 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Kinga Krawiecka, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 5 Nr 1 (2015)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 5 Nr 2 (2015)

1 2 > >>

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Śmiechowska-Petrovskij, E. (2017). Preferencje osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających. Forum Pedagogiczne, 7(1), 185–196. https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.13

Cited by / Share

Bibliografia

Arthanat S. i in. (2007). Conceptualization and measurement of assistive technology usability. „Disability and Rehabilitation: Assistive Technology 2”, nr 4.
Google Scholar

Bickford J. O., Falco R. A. (2012). Technology for early Braille literacy: Comparison of traditional Braille instruction and instruction with an electronic notetaker. „Journal of Visual Impairment & Blindness”, nr 106. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X1210601012
Google Scholar

Burda M., Wyplosz C. (2000). Makroekonomia. Podręcznik europejski (wyd. II zmienione), Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
Google Scholar

Chan S., Foss B., Poisner D. (2009). Assistive Technology for Reading, „Intel® Technology Journal”, nr 3.
Google Scholar

Cryer H., Home S., (2011). Use of braille displays. Research report 15. RNIB Centre for Accessible Information: Birmingham.
Google Scholar

D’Andrea M. F. (2012). Preferences and Practices Among Students Who Read Braille and Use Assistive Technology. „Journal of Visual Impairment and Blindness”, nr 106. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X1210601003
Google Scholar

Emiliani P.L. (2006). Assistive technology (AT) versus mainstream technology (MST): The research perspective. „Technology and Disability”, nr 18. DOI: https://doi.org/10.3233/TAD-2006-18104
Google Scholar

Ferrell K. A., Bruce S., Luckner J. L. (2014). Evidence-based practices for students with sensory impairments (Document No. IC-4). University of Florida, Collaboration for Effective Educator, Development, Accountability, and Reform Center, dostępny na: http://ceedar.education.ufl.edu/tools/innovation-configurations (otwarty: 22 grudnia 2016 roku).
Google Scholar

Kilian M., Śmiechowska-Petrovskij E. (2015). Bezwzrokowe odczytywanie druku – implementacja narzędzia RoboBraille na grunt polski. „Niepełnosprawność i Rehabilitacja”, nr 2.
Google Scholar

Łukowski W. (red.) (2008). Osoby z ograniczoną sprawnością na rynku pracy – portret środowiska. Warszawa: Academica.
Google Scholar

Ravneberg B. (2009). Identity politics by design – users, markets and the public service provision for assistive technology in Norway. „Scandinavian Journal of Disability Research”, 11 (2). DOI: https://doi.org/10.1080/15017410902753904
Google Scholar

Rubin M., Faderewski M., Mikułowski D. (2015). Badania stanu i potrzeb informatyzacji edukacji matematycznej uczniów niewidomych i słabowidzących w Polsce. „E-mentor”, 1 (58).
Google Scholar

Shimomura Y., Hvannberg E., Hafsteinsson H. (2010). Accessibility of audio and tactile interfaces for young blind people performing everyday tasks. „Universal Access in the Information Society”, nr 9 (4). DOI: https://doi.org/10.1007/s10209-009-0183-y
Google Scholar

Shinohara K., Tenenberg J. (2009). A Blind Person's Interactions with Technology. „Communications of the ACM”, nr 8. DOI: https://doi.org/10.1145/1536616.1536636
Google Scholar

Sobol E. (red.) (2002). Nowy słownik języka polskiego. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Söderström S., Ytterhus B. (2010). The use and non-use of assistive technologies from the world of information and communication technology by visually impaired young people: a walk on the tightrope of peer inclusion. „Disability & Society”, nr 3. DOI: https://doi.org/10.1080/09687591003701215
Google Scholar

Śmiechowska-Petrovskij E. (2016), Integrowanie technologii i technik brajlowskich w edukacji uczniów z niepełnosprawnością wzroku. W: M. Paplińska (red.). Pismo Braille’a. Z tradycją w nowoczesność. Warszawa: Fundacja Polskich Niewidomych „Trakt”.
Google Scholar

Varian H. R. (2005). Mikroekonomia. Kurs średni – ujęcie nowoczesne. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Walter N. (2007). Nowe media dla niewidomych i słabowidzących. Poznań: Wydawnictwo UAM.
Google Scholar

Wielandt T., McKenna K., Tooth L., Strong J. (2006). Factors that predict the postdischarge use of recommended assistive technology (AT). „Disability & Rehabilitation: Assistive Technology”, nr 1 (1–2).
Google Scholar

Zawadzka Z. (2002). Podstawy teorii zachowań konsumenta. W: S. Marciniak, Makro- i mikroekonomia. Podstawowe problemy. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

e.smiechowska@uksw.edu.pl

Afiliacja:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Polska

Biogram

doktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, pedagog specjalny (tyflopedagog) i filolog polski, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, ekspert Ośrodka Rozwoju Edukacji ds. weryfikacji podręczników i książek pomocniczych w brajlu i powiększonym druku, rzeczoznawca MEN ds. podręczników dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Zainteresowania badawcze: wsparcie osób z niepełnosprawnościami, ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawności wzrokowej, w obszarze edukacji, integracji społecznej i uprzystępnianie dóbr kultury. Autorka ponad 30 opracowań naukowych i popularnonaukowych z obszaru tyflopedagogiki. Pozycje książkowe: Książki literackie dla niewidomych dzieci w młodszym wieku szkolnym. Perspektywa dorosłych pośredników (Warszawa 2017), K. Krawiecka, E. Śmiechowska-Petrovskij, M. Żelazkowska, Sztuka/twórczość dostępna. Osoby z niepełnosprawnościami i chorobą psychiczną w kręgu recepcji i ekspresji sztuki (Warszawa 2016), redaktorka i współredaktorka książek: Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych (Warszawa 2016), Selected Aspects of Psychosocial Functioning of Persons with Disabilities (Warszawa 2016), K. Krawiecka, E. Śmiechowska-Petrovskij, Ż. Tempczyk-Nagórka (red.). Adres do korespondencji: Wydział Nauk Pedagogicznych, ul Wóycickiego 1/3, 01-938 Warszawa. Adres e-mailowy: e.smiechowska@uksw.edu.pl.