Preferencje osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

doi:10.21697/fp.2017.1.13

Published: 2017-04-04

Vol. 7 No. 1 (2017)

Blind and visually impaired people’s preferences in choosing assistive technology

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.13

Abstract

The article discusses the issue of blind and visually impaired people’s preferences in choosing assistive technology. Assistive technology is an important tool for them as it helps in the process of education, communication and mobility by compensating the lack of visual information. The article, which is based on a research, shows possibilities and barriers of using AT by people with vision problems and places a special emphasis on the social factors determining preferences in choosing hardware and software. Review and analysis of empirical data allowes to formulate important conclusions for the practice of education and rehabilitation of the blind and visually impaired people.

Keywords:

preferences, blindness, visual impairment, assistive technology, Braille system, social factors

Most read articles by the same author(s)

Emilia Śmiechowska-Petrovskij, The stigmatizing and stereotyping people with blindness. The opposite tendencies , Pedagogical Forum: Vol. 7 No. 2 (2017)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, CALL FOR SELF-ACTIVITY IN THE CONTEXT OF THE SELECTION OF BOOKS FOR CHILDREN BY TEACHERS , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, School Textbooks Adaptation for Blind Students – Current Situation and Scientific as well as Practical Demands , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 1 (2015)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Fields of research in contemporary studies of visually impairments in other countries , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Anna Halina Fidelus, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 7 No. 1 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Kinga Krawiecka, Od redakcji , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 1 (2015)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 2 (2015)

1 2 > >>

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Śmiechowska-Petrovskij, E. (2017). Blind and visually impaired people’s preferences in choosing assistive technology. Pedagogical Forum, 7(1), 185–196. https://doi.org/10.21697/fp.2017.1.13

Cited by / Share

References

Arthanat S. i in. (2007). Conceptualization and measurement of assistive technology usability. „Disability and Rehabilitation: Assistive Technology 2”, nr 4.
Google Scholar

Bickford J. O., Falco R. A. (2012). Technology for early Braille literacy: Comparison of traditional Braille instruction and instruction with an electronic notetaker. „Journal of Visual Impairment & Blindness”, nr 106. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X1210601012
Google Scholar

Burda M., Wyplosz C. (2000). Makroekonomia. Podręcznik europejski (wyd. II zmienione), Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
Google Scholar

Chan S., Foss B., Poisner D. (2009). Assistive Technology for Reading, „Intel® Technology Journal”, nr 3.
Google Scholar

Cryer H., Home S., (2011). Use of braille displays. Research report 15. RNIB Centre for Accessible Information: Birmingham.
Google Scholar

D’Andrea M. F. (2012). Preferences and Practices Among Students Who Read Braille and Use Assistive Technology. „Journal of Visual Impairment and Blindness”, nr 106. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X1210601003
Google Scholar

Emiliani P.L. (2006). Assistive technology (AT) versus mainstream technology (MST): The research perspective. „Technology and Disability”, nr 18. DOI: https://doi.org/10.3233/TAD-2006-18104
Google Scholar

Ferrell K. A., Bruce S., Luckner J. L. (2014). Evidence-based practices for students with sensory impairments (Document No. IC-4). University of Florida, Collaboration for Effective Educator, Development, Accountability, and Reform Center, dostępny na: http://ceedar.education.ufl.edu/tools/innovation-configurations (otwarty: 22 grudnia 2016 roku).
Google Scholar

Kilian M., Śmiechowska-Petrovskij E. (2015). Bezwzrokowe odczytywanie druku – implementacja narzędzia RoboBraille na grunt polski. „Niepełnosprawność i Rehabilitacja”, nr 2.
Google Scholar

Łukowski W. (red.) (2008). Osoby z ograniczoną sprawnością na rynku pracy – portret środowiska. Warszawa: Academica.
Google Scholar

Ravneberg B. (2009). Identity politics by design – users, markets and the public service provision for assistive technology in Norway. „Scandinavian Journal of Disability Research”, 11 (2). DOI: https://doi.org/10.1080/15017410902753904
Google Scholar

Rubin M., Faderewski M., Mikułowski D. (2015). Badania stanu i potrzeb informatyzacji edukacji matematycznej uczniów niewidomych i słabowidzących w Polsce. „E-mentor”, 1 (58).
Google Scholar

Shimomura Y., Hvannberg E., Hafsteinsson H. (2010). Accessibility of audio and tactile interfaces for young blind people performing everyday tasks. „Universal Access in the Information Society”, nr 9 (4). DOI: https://doi.org/10.1007/s10209-009-0183-y
Google Scholar

Shinohara K., Tenenberg J. (2009). A Blind Person's Interactions with Technology. „Communications of the ACM”, nr 8. DOI: https://doi.org/10.1145/1536616.1536636
Google Scholar

Sobol E. (red.) (2002). Nowy słownik języka polskiego. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Söderström S., Ytterhus B. (2010). The use and non-use of assistive technologies from the world of information and communication technology by visually impaired young people: a walk on the tightrope of peer inclusion. „Disability & Society”, nr 3. DOI: https://doi.org/10.1080/09687591003701215
Google Scholar

Śmiechowska-Petrovskij E. (2016), Integrowanie technologii i technik brajlowskich w edukacji uczniów z niepełnosprawnością wzroku. W: M. Paplińska (red.). Pismo Braille’a. Z tradycją w nowoczesność. Warszawa: Fundacja Polskich Niewidomych „Trakt”.
Google Scholar

Varian H. R. (2005). Mikroekonomia. Kurs średni – ujęcie nowoczesne. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Walter N. (2007). Nowe media dla niewidomych i słabowidzących. Poznań: Wydawnictwo UAM.
Google Scholar

Wielandt T., McKenna K., Tooth L., Strong J. (2006). Factors that predict the postdischarge use of recommended assistive technology (AT). „Disability & Rehabilitation: Assistive Technology”, nr 1 (1–2).
Google Scholar

Zawadzka Z. (2002). Podstawy teorii zachowań konsumenta. W: S. Marciniak, Makro- i mikroekonomia. Podstawowe problemy. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

e.smiechowska@uksw.edu.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, pedagog specjalny (tyflopedagog) i filolog polski, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, ekspert Ośrodka Rozwoju Edukacji ds. weryfikacji podręczników i książek pomocniczych w brajlu i powiększonym druku, rzeczoznawca MEN ds. podręczników dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Zainteresowania badawcze: wsparcie osób z niepełnosprawnościami, ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawności wzrokowej, w obszarze edukacji, integracji społecznej i uprzystępnianie dóbr kultury. Autorka ponad 30 opracowań naukowych i popularnonaukowych z obszaru tyflopedagogiki. Pozycje książkowe: Książki literackie dla niewidomych dzieci w młodszym wieku szkolnym. Perspektywa dorosłych pośredników (Warszawa 2017), K. Krawiecka, E. Śmiechowska-Petrovskij, M. Żelazkowska, Sztuka/twórczość dostępna. Osoby z niepełnosprawnościami i chorobą psychiczną w kręgu recepcji i ekspresji sztuki (Warszawa 2016), redaktorka i współredaktorka książek: Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych (Warszawa 2016), Selected Aspects of Psychosocial Functioning of Persons with Disabilities (Warszawa 2016), K. Krawiecka, E. Śmiechowska-Petrovskij, Ż. Tempczyk-Nagórka (red.). Adres do korespondencji: Wydział Nauk Pedagogicznych, ul Wóycickiego 1/3, 01-938 Warszawa. Adres e-mailowy: e.smiechowska@uksw.edu.pl.