WYKORZYSTANIE PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH W PRACY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEJ Z DZIECKIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU

Martyna Czarnecka; Mariola Żelazkowska

doi:10.21697/fp.2023.1.05

Opublikowane: 2023-09-01

Tom 13 Nr 1 (2023)

WYKORZYSTANIE PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH W PRACY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEJ Z DZIECKIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU

Martyna Czarnecka , Mariola Żelazkowska

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2023.1.05

Abstrakt

Obecnie interakcje społeczne często realizowane są poprzez pocztę elektroniczną czy różnorodne komunikatory. Rozwiązania te stanowią ułatwienie dla osób, którym kontakt wzrokowy czy bezpośrednia rozmowa sprawiają trudności. Rozwój technologii dostarcza osobom ze spektrum autyzmu wiele możliwości do prawidłowego rozwoju, ale równocześnie niesie ryzyko pewnych ograniczeń w codziennych relacjach. Wykorzystanie programów komputerowych w terapii z dzieckiem ze spektrum autyzmu pomaga pedagogom w bieżącej pracy, pozwala uczniów w sposób atrakcyjny zrozumieć prezentowane treści.

W niniejszej publikacji autorki będą chciały odnieść się do kwestii stosowania w pracy edukacyjno-terapeutycznej z dziećmi ze spektrum autyzmu programów komputerowych. Idea korzystania z nich zapewnia dziecku wielowymiarowe wsparcie, między innymi w obszarze rozwoju językowego, poznawczego czy emocjonalnego. Autorki wskażą także pozytywne i negatywne aspekty wykorzystania tych technologii w terapii autyzmu.

Słowa kluczowe:

spektrum autyzmu, terapia, programy komputerowe, rozwój dziecka, wsparcie

Inne teksty tego samego autora

Martyna Czarnecka, Dojrzałe macierzyństwo a kształtowanie więzi emocjonalnej z dzieckiem w okresie prenatalnym , Forum Pedagogiczne: Tom 9 Nr 2/2 (2019)
Martyna Czarnecka, Mental health of children and youth – examples of actions in the area of prevention and mental health promotion in Polish schools , Forum Pedagogiczne: Tom 10 Nr 1 (2020)
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, Loren Toussaint , Communication Disorders Resulting from School Violence: Challenges in Education for Peace , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami
Martyna Czarnecka, Mariola Żelazkowska, Psychologiczne i językowe aspekty trudności szkolnych u dzieci z rozpoznaniem dysleksji rozwojowej. Elementy pracy terapeutycznej , Forum Pedagogiczne: Tom 14 Nr 1 (2024): Religia, religijność i duchowość jako determinanty zdrowia w pedagogice społecznej

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Czarnecka, M., & Żelazkowska, M. (2023). WYKORZYSTANIE PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH W PRACY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEJ Z DZIECKIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU. Forum Pedagogiczne, 13(1), 61–74. https://doi.org/10.21697/fp.2023.1.05

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bieńkowska I. (2008). Komputerowe wspomaganie kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Kraków: Wydawnictwo Scriptum.
Google Scholar

Błeszyński J.J. (2013). Terapie wspomagające rozwój osób z autyzmem. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Bobkowicz-Lewartowska L. (2007). Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Bobkowicz-Lewartowska L. (2005) Dylematy związane z terapią behawioralną stosowaną wobec osób autystycznych. W: Błeszyński J.J. (red.). Terapie wspomagające rozwój osób z autyzmem. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Borkowski G. (2013). Zaburzenia Sensorycznej Integracji u dziecka z zespołem Aspergera. Warszawa: Warszawska Firma Wydawnicza.
Google Scholar

Brownlow, C., O’Dell, L. (2006). Constructing an autistic identity: AS voices online. ,,Mental Retardation”, 44 (5), s. 315-321. DOI: https://doi.org/10.1352/0047-6765(2006)44[315:CAAIAV]2.0.CO;2
Google Scholar

Chrościńska-Krawczyk M., Jasiński M. (2010). Autyzm dziecięcy – współczesne spojrzenie. „Neurologia Dziecięca”. nr 38, s. 76.
Google Scholar

Cieszyńska J. (2010). Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych – metoda krakowska, Kraków: Wydawnictwo Omega Stage Systems – Jędrzej Cieszyński.
Google Scholar

Faherty C. (2014). Autyzm… Co to dla mnie znaczy? – Podręcznik z ćwiczeniami dla dzieci i dorosłych ze spektrum autyzmu. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Flisiak-Antonijczuk H., Adamowska S., Chładzińska-Kiejna S., Kalinowski R., Adamowski T. (2014). Metoda EEG-biofeedback w terapii pacjentów z rozpoznaniem ADHD – przegląd badań. „Pediatria i Medycyna Rodzinna”. nr 1, s. 93.
Google Scholar

Frith U. (2008). Autyzm. Wyjaśnienie tajemnicy. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Gałka U., Pęczkowska E. (2009). One są wśród nas. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
Google Scholar

Hycnar-Kamińska M. (2017). MÓWik jako narzędzie komunikacji wspomagającej i alternatywnej. W: Marzec D., Miękina J. (red.). Autyzm wyzwaniem XXI wieku. Częstochowa: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego.
Google Scholar

Iwańczak H. (2017). Mowa i komunikacja w autyzmie. W: Marzec D., Miękina J. (red.). Autyzm wyzwaniem XXI wieku. Częstochowa: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego.
Google Scholar

Kawa R. (2011). Integracja podejść oraz technik terapeutycznych w pracy z dziećmi z autyzmem. „Psychologia Rozwojowa”, nr 3, s. 53.
Google Scholar

Laszkowska J. (2005). Rozwój technologii informacyjnej szansą dla osób niepełnosprawnych. W: Siemieniecki B. (red.). Komputer w Pedagogice Specjalnej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Google Scholar

Maas Violet F. (1998). Uczenie się przez zmysły – Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej. WSiP, Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Maciarz A., Biadasiewicz M. (2000). Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera. Studium przypadku. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Mangan, K. (2008). Virtual Worlds Turn Therapeutic for Autistic Disorders, ,,Chronicle of Higher Education”, 54 (18), A26.
Google Scholar

Matczak I. (2017). Wspomaganie komunikacji dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu. W: Marzec D., Miękina J. (red.). Autyzm wyzwaniem XXI wieku. Częstochowa: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego.
Google Scholar

Moore M., S. Calvert M.S. (2000). Brief Report: Vocabulary acquisition for children with autism: Teacher or computer instruction, ,,Journal Autism Developm Disord”, tom 30, nr 4, s 359-362. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1005535602064
Google Scholar

Pisula E. (2002). Autyzm u dzieci – diagnoza, klasyfikacja, etiologia. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Podeszewska-Mateńko M. (2015). AAC – Piktogramy w komunikacji i edukacji osób z autyzmem. W: Kaczmarek B.B., Wojciechowska A. (red.). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Rozetti-Szymańska A., Wójcik J., Pietras T. (2010). Zarys terapii pedagogicznej dzieci z autyzmem. W: Pietras T., Witusik A., Gałecki P. (red.). Autyzm – epidemiologia, diagnoza i terapia, Wrocław: Wydawnictwo Continuo.
Google Scholar

Rynkiewicz A. (2011). Programy komputerowe oraz Internet w edukacji i terapii osób dotkniętych zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)1. W: Pisula E., Bargiel-Matusiewicz K., Walewska K. (red.). Oblicza rehabilitacji. Warszawa: Medipage.
Google Scholar

Sekułowicz M. (2005). Metoda integracji sensorycznej w diagnozie i terapii dzieci z autyzmem. W: Błeszyński J.J. (red.). Terapie wspomagające rozwój osób z autyzmem. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Srebnicki T., Bryńska A. (2016). Zastosowanie komputerowych technologii wspomagających (CAT) w rehabilitacji funkcji poznawczych w zaburzeniach psychicznych wieku rozwojowego. „Psychiatria Polska”, nr 3, s. 588.
Google Scholar

Suchowierska M., Ostaszewski P., Bąbel P. (2014). Terapia behawioralna dzieci z autyzmem – teoria, badania i praktyka stosowanej analizy zachowania. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Wadas-Kujawa A. (2013). Metoda biologicznego sprzężenia zwrotnego – EEG Biofeedback – w teorii i praktyce. EEG biofeedback a terapia mowy. W: Głębocka-Czarniecka M. (red.). Wczesna diagnoza i terapia autyzmu i Zespołu Aspergera: konferencja. Jastrzębie Zdrój: EDULOGMED Poradnia neurologopedyczna. Centrum Diagnozy i Terapii.
Google Scholar

Witusik A.(2010). Autyzm – wprowadzenie do metod terapeutycznych, doktryna terapii. W: Pietras T., Witusik A., Gałecki P. (red.). Autyzm – epidemiologia, diagnoza i terapia. Wrocław: Wydawnictwo Continuo.
Google Scholar

Wojaczek K., Płatos M., Lipnicka M., Okruszek Ł. (2015). Zastosowanie programów komputerowych w terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. „Psychiatra i Psychoterapia”. nr 2, s. 22.
Google Scholar