Granice dyskursywności światopoglądowej współczesnej myśli pedagogicznej

Jarosław Gara

doi:10.21697/fp.2018.1.09

Published: 2018-04-06

Vol. 8 No. 1 (2018)

Boudaries of worldview discursivity in the contemporary pedagogical thought

Jarosław Gara

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.09

Abstract

The point of reference for the problem outlined in the title are the three inseparable ideas defining the condition of the present and its praxis. They can be described, in general terms, as the ethe of polysemy and cultural pluralism, of democracy and social transparency, and finally of human rights and the empowerment of the individual. These ethe are taken, for the purpose of this work, as defining the boundaries of pedagogical thought as far as it aspires to be considered truly contemporary. Describing some school of thought as contemporary from the point of view of boundaries of its worldview discursivity requires distinguishing two basic ways of understanding what contemporary means. The specific nature of pedagogical thought as one of the cognitive perspectives of general pedagogy is considered in this context, and formal criteria for assessing scientific value of contemporary pedagogical thought are formulated with the above assumptions in mind.

Keywords:

pedagogical theory, general pedagogy, pedagogical thought, phenomenological analysis, epistemological and methodological polysemy

Most read articles by the same author(s)

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Gara, J. (2018). Boudaries of worldview discursivity in the contemporary pedagogical thought. Pedagogical Forum, 8(1), 119–134. https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.09

Cited by / Share

References

Barbaras R. (2001). Merleau-Ponty and Nature. „Research in Phenomenology” t. 31, nr 1, s. 22–38. DOI: https://doi.org/10.1163/15691640160048540
Google Scholar

Benner D. (2015). Pedagogika ogólna. Wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujęciu systematycznym i historyczno-problemowym, tłum. D. Stępkowski. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Blandzi S., Przanowska M. (red.). (2017). Filozofia a pedagogika. Polisemiczność źródeł, kontekstów i granic. „Kwartalnik Pedagogiczny” nr 1 (243).
Google Scholar

Gara (2017). Fenomen nieredukowalności teorii i praktyki pedagogicznej. W: Dudzikowa M., Juszczyk S. (red.). Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić. Wykłady Profesorów wygłoszone na XXX Letniej Szkole Młodych Pedagogów przy KNP PAN (Wisła 2016). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Gara J. (2016). Egzystencjalne doświadczenie aporii sensu swojskości i zadomowienia w świecie życia codziennego. W: Melosik Z., Szymański M. J. (red.). Tożsamość w warunkach zmiany społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Google Scholar

Gara J. (2018). Granice dyskursywności światopoglądowej współczesnej myśli pedagogicznej. „Przegląd Pedagogiczny” nr 2, s. 1–34 (złożony do druku). DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.09
Google Scholar

Górniewicz J. (2001). Kategorie pedagogiczne. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Google Scholar

Hejnicka-Bezwińska T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Kozielecki J. (2002). Transgresja i kultura. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Merleau-Ponty M. (1976a). Obecni w słowie, tłum. J. Skoczylas. W: Proza świata. Eseje o mowie. Warszawa: Czytelnik.
Google Scholar

Merleau-Ponty M. (1976b). Postrzeganie, ekspresja, sztuka, tłum. E. Bieńkowska. W: tenże. Proza świata. Eseje o mowie. Warszawa: Czytelnik.
Google Scholar

Ortega y Gasset J. (2008). Medytacje o „Don Kichocie”, tłum. J. Wojcieszak. Warszawa: Warszawskie Wydawnictwo Literackie MUZA SA.
Google Scholar

Rosenzweig F. (1998). Gwiazda Zbawienia, tłum. T. Gadacz. Kraków: Znak.
Google Scholar

Schulz A. (2016). Szkice z pedagogiki ogólnej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Google Scholar

Śleziński K (2016). Aretologiczne podstawy pedagogiki. Kraków–Cieszyn: Wydawnictwo „scriptum”.
Google Scholar

Śliwerski B. (2009). Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.
Google Scholar

Jarosław Gara

jgara@aps.edu.pl

Affiliation:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Wydział Nauk Pedagogicznych Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

dr hab., prof. nadzwyczajny Akademii Pedagogiki Specjalnej. Jest kierownikiem Zakładu Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania. Wybrane monografie: Pedagogiczne implikacje filozofii dialogu (2008); Od filozoficznych podstaw wychowania do ejdetycznej filozofii wychowania (2009). Adres do korespondencji: APS, ul. Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa; tel. 22 589 36 00 wew. 3440.