Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej

Dariusz Stępkowski; Wanda Kamińska

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Published: 2016-11-16

Vol. 6 No. 2/1 (2016)

Moral upbringing or moral and ethical instruction? A discussion about the tasks of public education system

Dariusz Stępkowski , Wanda Kamińska

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Abstract

In this paper the authors contsider about the tasks of public education system as regards moral instruction. They attempt to solve the dilemma between moral upbringing at home and moral and ethical instructioin at school. The key role in these considerations is placing moral education in the public sphere and J.F. Herbart’s concept of upbringing education (German: erziehender Unterricht). Within this framework the authors analyse the theoretical indications to teach Ethics in lower high schools.

Keywords:

moral education, upbringing, teaching, ethics

Most read articles by the same author(s)

Dariusz Stępkowski, Herbart’s Affirmation of Everyday Life , Pedagogical Forum: Vol. 4 No. 1 (2014)
Dariusz Stępkowski, Stanislav Ivanov, Anna Ksionek, ETiK-International Study in Warsaw. History of study, research problems and analysis of results , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, II Seminarium Polskiej Myśli pedagogicznej „realizm filozoficzny jako podstawa koncepcji i kierunków rozwoju polskiej myśli pedagogicznej” (Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 29 kwietnia 2016 roku) , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, THE TRANSCENDENTAL-PHENOMENOLOGICAL THINKING OF DIETRICH BENNER (AN ATTEMPT AT DEFINITION) , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
Kazimierz Gryżenia, Witold Starnawski, Dariusz Stępkowski, FOR THE 70TH BIRTHDAY OF PROFESSOR DIETRICH BENNER , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
Dariusz Stępkowski, The international symposium ‘Continental pedagogy – its issues and challanges through the lens of history and philosophy’ (Smolenice/Slovakia, October 17-18, 2016) , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Study skills acquired by university alumni: analysis of the Cardinal Stefan Wyszyński University graduates’ career survey , Pedagogical Forum: Vol. 7 No. 2 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Anna Halina Fidelus, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 7 No. 1 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)

1 2 3 4 5 > >>

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Stępkowski, D., & Kamińska, W. (2016). Moral upbringing or moral and ethical instruction? A discussion about the tasks of public education system. Pedagogical Forum, 6(2/1), 127–137. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Cited by / Share

References

Arystoteles (2000). Etyka nikomachejska, tłum. D. Gromska. W: tenże. Dzieła wszystkie, t. 5. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 77–300.
Google Scholar

Arystoteles (2001). Polityka, tłum. L. Piotrowicz. W: tenże. Dzieła wszystkie, t. 6. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 25–226.
Google Scholar

Benner D. (2008a). Przekaz moralności przez doświadczenie negatywne i etyka eksperymentalna jako adekwatne formy współczesnego wychowania moralnego, tłum. D. Stępkowski. W: tenże. Edukacja jako kształcenie i kształtowanie. Moralność – kultura – demokracja – religia. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 29–60.
Google Scholar

Benner D. (2008b). Wychowanie a przekaz tradycji. Główne problemy innowacyjnej teorii i praxis transmisji kultury, tłum. D Stępkowski. W: tenże. Edukacja jako kształcenie i kształtowanie. Moralność – kultura – demokracja – religia. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 103–126.
Google Scholar

Benner D. (2008c). Nieprzemijające znaczenie herbartowskiej koncepcji nauczania wychowującego, tłum. D. Stępkowski. „Horyzonty Wychowania”, nr 7, s. 129–144.
Google Scholar

Benner D., Oettingen von A., Peng Zh., Stępkowski D. (2015). Bildung – Moral _– Demokratie. Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh.
Google Scholar

Benner D., Stępkowski D. (2014). Pedagogika filozoficzna i badania edukacyjne. Próba zrekonstruowania ich powiązań w kontekście aktualnych tendencji rozwojowych. „Kultura i Wychowanie”, nr 1, s. 9–21.
Google Scholar

Hołówka J. (2001). Etyka w działaniu. Warszawa: Prószyński i S-ka.
Google Scholar

Kamińska W. (2014). Metodologiczna konstrukcja dziedziny dydaktyki etyki. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Olbrycht K. (red.) (1999). Edukacja aksjologiczna. T. 4: Wybrane problemy przekazu wartości. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Platon (1999). Obrona Sokratesa, tłum. W. Witwicki. W: tenże. Dialogi, t. 1. Kęty: Wydawnictwo Antyk, s. 551–583.
Google Scholar

Prange K. (2005). Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657773879
Google Scholar

Prange K. (2010). Die Ethik der Pädagogik. Zur Normativität erzieherischen Handelns. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657766772
Google Scholar

Rousseau J.J. (1955). Emil, czyli o wychowaniu, tłum. W. Husarski, t. 1. Wrocław: Zakład im. Ossolińskich – Wydawnictwo PAN.
Google Scholar

Sosnowska P. (2015). Arendt i Heidegger. Pedagogiczna obietnica filozofii. Kraków: Universitas.
Google Scholar

Stępkowski D. (2015). Szkoła miejscem kształtowania kompetencji moralno-etycznej i kompetencji religijnej. „Paedagogia Christiana”, nr 1, s. 215–233.
Google Scholar

Stępkowski D. (2016). Moralność – edukacja – polityka we współczesnej polskiej teorii wychowania moralnego. „Kultura i Wychowanie”, nr 1, s. ?.
Google Scholar

Śliwerski B. (2012). Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Środa M. (2000). Program lekcji etyki dla gimnazjum. „Etyka”, nr 33, s. 214–224.
Google Scholar

Ziemska A., Malinowski Ł. (brw). Ludzkie ścieżki. Kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym. (dostępny na: http://www.bc.ore.edu.pl/Content/500/ludzkie+sciezki-kompleksowy+program+nauczania+etyki+na+ii+iii+i+iv+poziomie+edukacyjnym+%281%29.pdf; otwarto 8.07.2016).
Google Scholar

Dariusz Stępkowski

d.stepkowski@uksw.edu.pl

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Salezjanin, doktor habilitowany nauk społecznych w zakresie pedagogiki, zatrudniony na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na Wydziale Nauk Pedagogicznych, kierownik Katedry Pedagogiki Ogólnej i Filozofii Wychowania. Zainteresowania badawcze: pedagogika ogólna, dydaktyka szkoły wyższej, teoria wychowania moralnego. Autorskie publikacje książkowe: Pedagogika ogólna i religia (2010), razem z: D. Benner, A. von Oettingen, Z. Peng, Bildung–Moral–Demokratie (2015).

Wanda Kamińska

Bio Statement (e.g., department and rank)

Doktor habilitowany nauk humanistycznych w zakresie filozofii, absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, doradczyni zawodowa, wieloletnia nauczycielka filozofii i etyki, trenerka biznesu, organizatorka cyklu konferencji naukowych pt. „Jak uczyć, by nauczyć?”. Prowadzi w Warszawie pracownię pedagogiczną „Hipokamp”.