Człowiek–kształcenie–przyroda w edukacji leśnej

Ligia  Tuszyńska; Marcin  Klimski

doi:10.21697/fp.2019.2.32

Published: 2020-01-16

Vol. 9 No. 2/2 (2019)

Man and Nature in the Forest Education

Ligia Tuszyńska

, Marcin Klimski

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.32

Abstract

The subject of the article is forest education understood as a form of education regarding the interdependence between man and nature. The authors intend to show the alternative nature of forest education to traditional teaching methods. The first part of the article consists of reflections showing the relationship between man and nature. This justifies not only the need to protect the environment. The protections should be understood as care for natural resources, but also education in this area. The second part will introduce education for sustainable development in the context of the 2030 Agenda. The third part characterizes forest education through the operations of the Center for Nature and Forest Education in Warsaw.

Keywords:

forest education; alternative education; sustainable development; Center for Nature and Forest Education

Most read articles by the same author(s)

Katarzyna Potyrała, Ligia Tuszyńska, Local animators as a new path of professional development of science teachers , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Michał Paluch, Marcin Klimski, Jan Niewęgłowski, From Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 12 No. 2 (2022): Pedagogika lasu
Marcin Klimski, The basics of education for environmentally responsible behaviour , Pedagogical Forum: Vol. 11 No. 1 (2021): Numer jubileuszowy
Katarzyna Potyrała, Ligia Tuszyńska, Małgorzata Makiewicz, PEDAGOGICAL STUDENTS AS ECOLOGICAL EDUCATION ANIMATORS , Pedagogical Forum: Vol. 13 No. 1 (2023): Student's communication with the autism spectrum
Ligia Tuszyńska, Ilona Żeber-Dzikowska, Ecological footprint calculator as a teaching resource in education for sustainable development , Pedagogical Forum: Vol. 12 No. 2 (2022): Pedagogika lasu

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Tuszyńska , L. ., & Klimski , M. . (2020). Man and Nature in the Forest Education. Pedagogical Forum, 9(2/2), 115–127. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.32

Cited by / Share

References

Borys T. (2010). Dekada edukacji dla zrównoważonego rozwoju – polskie wyzwania. „Problemy Ekorozwoju”, 5, 1, s. 59–70.
Drzewiecki P. (2010). Media aktywni dlaczego i jak uczyć edukacji medialnej? Program nauczania edukacji medialnej dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z opracowaniem metodycznym. Otwock–Warszawa: Wydawca Piotr Drzewiecki.
Kaniewska M, Klimski M. (2014) Kształtowanie świadomości ekologicznej – perspektywa Lifelong Learning. „Journal of Modern Science”, 3, s. 473–489.
Klimska A. (2010). Edukacja prośrodowiskowa jako czynnik budujący kulturę ekologiczną. W: Jarmoch E., Świderski A. W., Trzpil I. A. (red.). Bezpieczeństwo a wartości, t. 1: Aspekty filozoficzne i edukacyjne. Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej.
Kupisiewicz C. (2010). Szkoła alternatywna – definicje, rodzaje, ocena, perspektywy rozwoju. W: Melosik Z., Śliwerski B. (red.). Edukacja alternatywna w XXI wieku. Kraków: Impuls.
Louv R. (2016). Ostatnie dziecko lasu. Jak uchronić nasze dzieci przed zjawiskiem deficytu natury. Warszawa: Mamania.
Polska 2025 – Długookresowa Strategia Trwałego i Zrównoważonego Rozwoju, Rządowe Centrum Studiów Strategicznych i Ministerstwo Środowiska, Warszawa 2000.
Przekształcamy nasz świat. Agenda na Rzecz Zrównoważonego Rozwoju 2030. Rezolucja Zgromadzenia Ogólnego ONZ A/RES/70/1 z dnia 25 września 2015 roku.
Przez edukację do zrównoważonego rozwoju. Narodowa Strategia Edukacji Ekologicznej. (2001). Warszawa: Ministerstwo Środowiska.
Raport Sekretarza Generalnego ONZ U Tanta. Człowiek i jego środowisko (1969). „Biuletyn Polskiego Komitetu do Spraw UNESCO”, nr specjalny. Warszawa.
Report of the World Commission on Environment and Development: Our Common Future. Dostępny na: https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/5987our-common-future.pdf (otwarty: 29.10.2019).
Tuszyńska L., Pawlak A. (2019). Zrównoważony rozwój w kształceniu pedagogów. „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, 1 (104), s. 123–132.
Zalewska S., Koncepcje i zasady kształcenia alternatywnego. Dostępny na: http://www.uniwersytet-dzieciecy.pl (otwarty: 16.10.2019). Google Scholar

Ligia Tuszyńska

https://orcid.org/0000-0003-1400-2958

Affiliation:

Wydział Nauk Pedagogicznych Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Ligia Tuszyńska – profesor nadzwyczajny, biolog i pedagog. Kieruje Zakładem Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju na Wydziale Nauk Pedagogicznych APS. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół pedagogiki społecznej, a szczególnie edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju wśród nauczycieli i społeczności lokalnych. Ligia Tuszyńska jest autorką książki pt. Pedagogika zrównoważonego rozwoju z przyrodą w tle(2018), która jest podręcznikiem dla studentów pedagogiki.Adres korespondencyjny:Adres e-mailowy:ltuszynska@aps.edu.pl.

Marcin Klimski

https://orcid.org/0000-0002-9118-1673

Affiliation:

Wydział Filozofii Chrześcijańskiej Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Marcin Klimski– absolwent ochrony środowiska, doktor nauk humanistycznych w zakresie filozofii, pracownik Instytutu Pedagogiki UKSW. Jego główne zainteresowania naukowe dotyczą edukacji ekologicznej i globalnej oraz możliwości implementacji zasad etyki środowiskowej do praktyki społecznej. Adres korespondencyjny: ul. Dewajtis 5, 01-815 Warszawa. Adres e-mailowy:m.klimski@uksw.edu.pl.