WEZWANIE DO WŁASNEJ AKTYWNOŚCI W KONTEKŚCIE DOBORU LITERATURY DLA DZIECI PRZEZ PEDAGOGÓW

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

doi:10.21697/fp.2011.2.13

Opublikowane: 2016-11-12

Tom 1 Nr 2 (2011)

WEZWANIE DO WŁASNEJ AKTYWNOŚCI W KONTEKŚCIE DOBORU LITERATURY DLA DZIECI PRZEZ PEDAGOGÓW

Emilia Śmiechowska-Petrovskij

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2011.2.13

Abstrakt

Książka jest ważnym środkiem przekazu kulturowego, źródłem wiedzy, kształtowania postaw i sądów estetycznych. Kontakt dziecka z książką zakłada silny wpływ dorosłego pośrednika, bowiem pojawienie się potrzeb czytelniczych u dzieci nie jest zjawiskiem autonomicznym – lecz efektem procesu inicjacji. W artykule omówiono zapośredniczenie kontaktu dziecka z książką jako efekt określonych wyborów i decyzji pedagoga w kontekście społecznych koncepcji uczenia się. Za kontynuację zagadnienia uznano uporządkowanie i zaprezentowanie obecnych w literaturze przedmiotu kryteriów doboru tekstów literackich dla dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz wyników badań dotyczących preferencji profesjonalnych pośredników wobec własnej aktywności lekturowej i refleksyjności. Podjęte zagadnienia przedstawiono w optyce wezwania do samodzielnej aktywności, jako czynności oddziaływania pedagogicznego, sformułowanego przez Dietricha Bennera. W tym kontekście omówiono możliwości oddziaływania pedagogicznego poprzez odpowiedni dobór tekstów literackich, wskazując na nietożsamość funkcji pedagogicznej książki z funkcją wychowawczo-dydaktyczną i ukazując sferę kontaktu dziecka z książką jako obszar kształtowania świadomości istnienia rożnych propozycji kulturowych i umiejętności samodzielnego wyboru z istniejących opcji.

Inne teksty tego samego autora

Emilia Śmiechowska-Petrovskij, The stigmatizing and stereotyping people with blindness. The opposite tendencies , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 2 (2017)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Preferencje osób z dysfunkcją wzroku w zakresie korzystania z informacyjno-komunikacyjnych technologii wspomagających , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 1 (2017)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Adaptacja podręczników szkolnych do potrzeb uczniów niewidzących - stan i postulaty poznawczo-praktyczne , Forum Pedagogiczne: Tom 5 Nr 1 (2015)
Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Nurty badawcze we współczesnych zagranicznych studiach poświęconych problematyce niepełnosprawności wzrokowej , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Anna Halina Fidelus, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 1 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Kinga Krawiecka, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Izabela Gątarek, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 2 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 5 Nr 1 (2015)

1 2 > >>

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Śmiechowska-Petrovskij, E. (2016). WEZWANIE DO WŁASNEJ AKTYWNOŚCI W KONTEKŚCIE DOBORU LITERATURY DLA DZIECI PRZEZ PEDAGOGÓW. Forum Pedagogiczne, 1(2), 281–301. https://doi.org/10.21697/fp.2011.2.13

Cited by / Share

Bibliografia

Baluch A., Książka jest światem, Universitas, Kraków 2005.
Google Scholar

Baluch A., Proces czytania, [w:] Wczesnoszkolna edukacja literacka, red. B. Dymara, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1996.
Google Scholar

Bauman Z. Kultura w płynnej nowoczesności, Agora, Warszawa 2011.
Google Scholar

Benner D., Edukacja jako kształcenie i kształtowanie. Moralność – kultura– demokracja – religia, wyb. i tłum. D. Stępkowski, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2008.
Google Scholar

Benner D., Pedagogika ogólna, tłum. jęz. niem. M. Wojdak-Piątkowska, [w:] Pedagogika, red. B. Śliwerski, t. 1, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006.
Google Scholar

Bourdieu P., Passeron J., Reprodukcja: elementy teorii systemu nauczania, tłum. z jęz. ang. E. Neyman, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 2006.
Google Scholar

Cackowska M., Książka obrazkowa dla dzieci, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.
Google Scholar

Cackowska M., Pozycja dorosłych „pośredników” w konstruowaniu estetyki treści i formy ilustrowanej książki dla dzieci, [w:] Dziecko – teksty – znaczenia. Konteksty edukacyjne i rozwojowe, red. A. Wasilewska, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2007.
Google Scholar

Cremin T., Bearne E., Mottram M., Goodwin P., Primary teachers as readers, „English in Education” 42 (2008) 1.
Google Scholar

Cremin T., Mottram M, Bearne E., Goodwin P., Exploring teachers’ knowledge of children’s literature, „Cambridge Journal of Education” 38 (2008) 4.
Google Scholar

Cremin T., Mottram, M., Collins F., Powell S., Safford K., Teachers as readers: building communities of readers, „Literacy” 43 (2009) 1.
Google Scholar

Dagiel M., Klus-Stańska D., Powierzchniowa idealizacja świata w interpretacjach literatury dziecięcej i lektury „skreślone zaocznie”, w: Edukacja polonistyczna na rozdrożach, red. D. Klus-Stańska, M. Dagiel, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 1999.
Google Scholar

Falkiewicz-Szult M., Przemoc symboliczna w przedszkolu, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2007.
Google Scholar

Głoskowska-Sołdatow M., Psycho-dydaktyczne uwarunkowania doboru lektury dla dzieci 7-10 letnich, [w:] Walory edukacyjne literatury dziecięcej, red. J. Chruścińska, E. Kubisz, Centtrum Ustawicznego Kształcenia Bibliotekarzy, Warszawa 2000.
Google Scholar

Hartwig-Sosnowska J., Wyobraźnia bez granic, Młodzieżowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 1987.
Google Scholar

Karwowska-Struczyk D., Rozwój dzieci a ich aktywność, „Wychowanie w Przedszkolu” 4 (2000).
Google Scholar

Klus-Stańska D., Kruk J., Tworzenie warunków dla rozwojowej zmiany poznawczej i konstruowania wiedzy przez dziecko, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.
Google Scholar

Klus-Stańska D., Od niechęci wobec dziecięcej samodzielności myślenia do przekazu fikcji społecznej, „Studia Pedagogiczne Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego” 18 (2009).
Google Scholar

Klus-Stańska D., Światy dziecięcych znaczeń, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2004.
Google Scholar

Kostecka W., Tajemnica księgi. Tropami współczesnej fantastyki dla dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2010.
Google Scholar

Krasuska-Betiuk M., Badania kultury literackiej młodzieży studiującej. Propozycja teoretyczno- metodologiczna, „Kultura i Edukacja” 3 (2004).
Google Scholar

Leszczyński G., O krytyce książki dziecięcej, [w:] tenże, Literatura i książka dziecięca, Centrum Edukacji Bibliotekarskiej, Informacyjnej i Dokumentacyjnej, Warszawa 2003.
Google Scholar

Melosik Z., Szkudlarek T., Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1998.
Google Scholar

Papuzińska J., Drukowaną ścieżką, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2000.
Google Scholar

Papuzińska J., Inicjacje literackie, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1981.
Google Scholar

Podstawa programowa z komentarzami, t. 2: Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, MEN, Warszawa 2009.
Google Scholar

Słownik literatury dziecięcej i młodzieżowej, red. B. Tylicka, G. Leszczyński, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 2002.
Google Scholar

Stępkowski D., (R)ewolucja prakseologiczna w myśleniu i działaniu pedagogicznym według Dietricha Bennera, „Seminare” 24 (2007). DOI: https://doi.org/10.21852/sem.2007.24.30
Google Scholar

Szefler E., Książka literacka dla dziecka w edukacji wczesnoszkolnej, WSP w Bydgoszczy, Bydgoszcz 1998.
Google Scholar

Wajda A., Metodyka i organizacja czytelnictwa. Zarys ogólny, WSP w Bydgoszczy, Bydgoszcz 1979.
Google Scholar

Wygotski L., Myślenie i mowa, tłum. z jęz. ros. E. Flesznerowa, J. Fleszner, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1989.
Google Scholar

Wygotski L., Narzędzie i znak w rozwoju dziecka, tłum. jęz. ros. B. Grell, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1978.
Google Scholar

Złota Lista Książek do czytania dzieciom opracowana przez Fundację ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom, dostępna na: http://www.calapolskaczytadzieciom.pl/zlota-lista, (dostęp: 11.05.2011).
Google Scholar