Opublikowane: 2026-05-08

Integracja islamskiej etyki środowiskowej z nauczaniem języka arabskiego: ekoteologiczne perspektywy na przykładzie szkół średnich (Madrasah Aliyah) w Indonezji

Mochamad Hasyim Profil ORCID autora Mochamad Hasyim , Mualim Wijaya Profil ORCID autora Mualim Wijaya , Siti Nurchayati Profil ORCID autora Siti Nurchayati , Miftachul Taubah Profil ORCID autora Miftachul Taubah
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dział: Artykuły naukowe
DOI https://doi.org/10.21697/seb.5891

Abstrakt

Narastający kryzys środowiskowy zintensyfikował zainteresowanie naukowców etyczną relacją między człowiekiem a naturą oraz rolą edukacji w kształtowaniu odpowiedzialności ekologicznej. W islamie etyka środowiskowa stanowi ramy normatywne, kładące nacisk na odpowiedzialność człowieka za Ziemię poprzez koncepcje takie jak khalifah, mizan i zakaz fasad fi al-ardh. Jednak zakres, w jakim te zasady etyczne są reprezentowane w praktyce edukacyjnej, pozostaje niedostatecznie zbadany. Niniejsze badanie analizuje sposób przedstawiania tematów środowiskowych w podręcznikach do języka arabskiego używanych w islamskich szkołach średnich (Madrasah Aliyah) w Indonezji. Wykorzystując jakościową analizę treści, przeanalizowano trzy podręczniki dla klas 10–12 wydane przez Ministerstwo Spraw Religijnych, obejmujące siedemnaście rozdziałów wraz z materiałami dydaktycznymi. Wyniki pokazują, że tematyka środowiskowa pojawia się jedynie marginalnie i ogranicza się głównie do opisowych odniesień do otoczenia szkolnego. Z kolei szersze zagadnienia ekologiczne, takie jak zrównoważony rozwój, odpowiedzialność za środowisko i ochrona środowiska, są w nich w dużej mierze nieobecne. Autorzy badania argumentują, że włączenie perspektywy ekoteologicznej do nauczania języka arabskiego może wzmocnić edukację ukierunkowaną na zrównoważony rozwój poprzez powiązanie koranicznych narracji ekologicznych ze świadomością ekologiczną w islamskich kontekstach edukacyjnych.

Słowa kluczowe:

etyka środowiskowa islamu, ekoteologia, nauczanie języka arabskiego, edukacja w zakresie zrównoważonego rozwoju, edukacja środowiskowa, edukacja ukierunkowana na zrównoważony rozwój, islamskie szkoły średnie (Madrasah Aliyah), SDG 4 – Dobra jakość edukacji, SDG 13 – Działania w dziedzinie klimatu

Pobierz pliki

Zasady cytowania

Hasyim, M., Wijaya, M., Nurchayati, S., & Taubah, M. (2026). Integracja islamskiej etyki środowiskowej z nauczaniem języka arabskiego: ekoteologiczne perspektywy na przykładzie szkół średnich (Madrasah Aliyah) w Indonezji. Studia Ecologiae Et Bioethicae. https://doi.org/10.21697/seb.5891

Cited by / Share

Ta strona używa pliki cookie dla prawidłowego działania, aby korzystać w pełni z portalu należy zaakceptować pliki cookie.