Kształtowanie nawyków prozdrowotnych u dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście edukacji sustensywnej

Joanna Waszczuk; Helena Konowaluk-Nikitin; Ewa Pawłowicz-Sosnowska

doi:10.21697/seb.2021.19.2.05

Opublikowane: 2021-06-30

Tom 19 Nr 2 (2021)

Kształtowanie nawyków prozdrowotnych u dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście edukacji sustensywnej

Joanna Waszczuk

, Helena Konowaluk-Nikitin

, Ewa Pawłowicz-Sosnowska

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dział: Artykuły naukowe

https://doi.org/10.21697/seb.2021.19.2.05

Abstrakt

We współczesnej literaturze przedmiotu koncepcje zrównoważonego rozwoju od strony teoretycznej są dość dobrze opracowane, dostrzega się jednak potrzebę zbadania zastosowania tych idei w praktyce. Ważne wydaje się zatem budowanie strategii działań zwłaszcza w odniesieniu do sfery świadomościowej. Kształtowanie społecznej świadomości zrównoważonego rozwoju warunkowane jest kształtowaniem postawy prozdrowotnej dzieci już w młodszym wieku szkolnym. Dlatego celem podjętych badań, których wyniki są przedstawione w artykule, było poznanie poziomu nawyków prozdrowotnych, jaki osiągnęły dzieci w wieku wczesnoszkolnym, jako elementu edukacji sustensywnej. Analiza uzyskanych wyników badań pozwoliła odpowiedzieć na kluczowe pytanie problemowe, w jaki sposób kształtuje się postawa prozdrowotna dzieci w wieku wczesnoszkolnym w kontekście zrównoważonego rozwoju z udziałem oddziaływań rodziców i nauczycieli? Wyniki badań pokazały wysoki poziom nawyków prozdrowotnych dzieci, co w pewnym stopniu wskazuje na potrzebę utrzymania strategii działań edukacji sustensywnej poprzez realizację zadań w aspekcie współdziałania środowiska szkolnego i rodzinnego, a także na potrzebę kontynuacji badań z wymienionego obszaru.

Słowa kluczowe:

dziecko, nawyki prozdrowotne, zrównoważony rozwój, edukacja zdrowotna, edukacja sustensywna, wychowanie

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Waszczuk, J., Konowaluk-Nikitin, H., & Pawłowicz-Sosnowska, E. (2021). Kształtowanie nawyków prozdrowotnych u dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście edukacji sustensywnej. Studia Ecologiae Et Bioethicae, 19(2), 55–61. https://doi.org/10.21697/seb.2021.19.2.05

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Campbell, Angus. 1976. „Subjective measures of wellbeing”. American Psychologist, 31(2): 117. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.31.2.117
Google Scholar

Charzewska, Jadwiga, i Katarzyna Wolnicka. 2013. Szkoła i przedszkole przyjazne żywieniu i aktywności fizycznej. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: Instytut Żywności i Żywienia.
Google Scholar

Долматова, Лидия. 2015. Мотивация ЗОЖ Тесты. Правильно ли ты живёшь? https://nsportal.ru. Dostęp 3.09.2018. [Dolmatova, Lidiya. 2015. Motivatsiya ZOZH Testy. Pravil'no li ty zhivosh'?]
Google Scholar

Kaczor-Szkodny, Paulina, Teresa B. Kulik, Magdalena Florek-Łuszczki, i Lech Panasiuk. 2018. „Edukacja zdrowotna w kontekście szkół promujących zdrowie.” W Rola i wyzwania nauk medycznych, red. Monika Maciąg i Kamil Maciąg, 77-88. Lublin: TYGIEL.
Google Scholar

Klim-Klimaszewska, Anna. 2011. Pedagogika przedszkolna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Klimska, Agnieszka. 2014. „Współczesne modele edukacji do zrównoważonego rozwoju”. W Przyszłość edukacji ‒ edukacja przyszłości, red. Wojciech Welskop, 9-15. Łódź: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu.
Google Scholar

Kowalczyk, Anna. 2015. „Rola nauczycieli i rodziców w organizacji czasu wolnego dzieci w wieku wczesnoszkolnym.” Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 1: 95-113.
Google Scholar

Łobocki, Mieczysław. 2006. Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Nackiewicz, Jolanta, i Zbigniew Baran. 2018. „Otyłość jako globalna «epidemia» XXI wieku.” Prace Naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości 46(2): 77-90.
Google Scholar

Piech, Anna. 2011. „Rodzina naturalnym środowiskiem wychowawczym”. W Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, red. Dorota Wosik-Kawala, 13-32. Lublin: UMCS.
Google Scholar

Szadzińska, Ewa. 2014. Dydaktyczne „tropy” zrównoważonego rozwoju w edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Woynarowska, Barbara. 2013. Edukacja zdrowotna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar