Od redakcji

Jarosław Wiazowski; Dariusz Stępkowski

doi:10.21697/fp.2020.2.01

Published: 2020-07-18

Vol. 10 No. 2 (2020)

Editorial

Jarosław Wiazowski

, Dariusz Stępkowski

Pedagogical Forum

Section: Editorial

https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.01

Most read articles by the same author(s)

Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, WYKŁAD OTWARTY TOSHIKO ITO PT. RELIGIJNOŚĆ JAKO NIEZBYWALNY SKŁADNIK JAPOŃSKIEJ KONCEPCJI KSZTAŁCENIA – CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA (Warszawa, 8 listopada 2011 r.) , Pedagogical Forum: Vol. 2 No. 2 (2012)
Dariusz Stępkowski, POLISH BYBLIOGRAPHY OF DIETRICH BENNER , Pedagogical Forum: Vol. 1 No. 2 (2011)
Ewa Kulawska, Dariusz Stępkowski, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 10 No. 1 (2020)
Dariusz Stępkowski, Meeting of General Pedagogy Team, acting within The Committee on Pedagogical Sciences, (Warsaw, November 4, 2016) , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Jarosław Wiazowski, Sight, touch, hearing – the current digital options and challenges in access to math content for learners with visual impairments , Pedagogical Forum: Vol. 8 No. 2 (2018)
Dariusz Stępkowski, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 4 No. 1 (2014)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Kinga Krawiecka, Od redakcji , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 1 (2016)
Dariusz Stępkowski, 9th International Conference of International Herbart Association ‘Herbart als akademischer Lehrer (Paris/France, March, 27-28, 2017) , Pedagogical Forum: Vol. 7 No. 1 (2017)

<< < 1 2 3 4 5 6 > >>

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Wiazowski, J., & Stępkowski, D. (2020). Editorial. Pedagogical Forum, 10(2), 11–16. https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.01

Cited by / Share

References

Assistive Technology Act (1998), dostępny na https://www.govtrack.us/congress/bills/105/s2432/text (otwarty: 10.05.2020).
Google Scholar

Assistive Technology Partnership (2008). Assistive Technology In Education. A Guide for the Delivery of Assistive Technology Services for Students with Disabilities, dostępny na http://www.atp.ne.gov/techassistdoc.html (otwarty: 12.07.2010).
Google Scholar

D’Andrea, F. (2012). Preferences and practices among students who read Braille and use assistive technology. „Journal of Visual Impairment & Blindness”, nr 106(10), s. 585. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X1210601003
Google Scholar

Kaware S. S., Sain S. K. (2015). ICT Application in Education: An Overview. „International Journal of Multidisciplinary Approachs”, 1, s. 25–32.
Google Scholar

O’Dea M. (2009). Assistive Technology: A System of Support for Including Students with Disabilities within General Education Programs. A General Overview. Keynote speech. Mini Inclusion Conference.
Google Scholar

Rideout V., Roberts D., Foehr U. (2005). Generation M: media in the lives of 8–18 year-olds (Report 7250). Menlo Park, CA: Henry J. Kaiser Family Foundation.
Google Scholar

Shinohara K., Tenenberg J. (2009). A blind person’s interactions with technology. „Communications of the ACM”, nr 52(8), s. 58–66. DOI: https://doi.org/10.1145/1536616.1536636
Google Scholar

Wiazowski J. (2006). Expanded continuum of assistive technology for people with visual impairments, „Closing the Gap Journal”, October/November.
Google Scholar

Wiazowski J. (2015). Proces efektywnego doboru technologii wspierających edukację osób niewidomych i słabowidzących. W: Tyflopedagogika wobec współczesnej przestrzeni edukacyjno-rehabilitacyjnej. Czerwińska K., Paplińska M., Walkiewicz-Krutak M. (red.). Warszawa: APS, s. 156–178.
Google Scholar

Zabala J. (1995). The SETT framework: Critical areas to consider when making informed assistive technology decisions. ERIC Clearinghouse.
Google Scholar

Jarosław Wiazowski

https://orcid.org/0000-0001-6198-0370

Affiliation:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Jarosław Wiazowski – doktor nauk społecznych, tyfopedagog, anglista, specjalista do spraw technologii wspomagających. Swój warsztat pracy doskonalił studiując i pracując z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcją wzroku w Polsce, Norwegii, Stanach Zjednoczonych i Republice Południowej Afryki. Prowadził szkolenia i warsztaty dla nauczycieli z zakresu urządzeń i oprogramowania asystującego oraz szereg szkoleń z zakresu pracy z uczniami z dysfunkcją wzroku. W RPA pracował jako doradca metodyczny przy tworzeniu edukacji włączającej w tamtejszym systemie oświaty. Współautor w piątym i szóstym wydaniu podręcznika Assessing Students’ Needs for Assistive Technology (ASNAT). Autor wielu publikacji poświęconych technologiom asystującym dla osób z dysfunkcją wzroku, sytuacji niewidomych na świecie oraz edukacji włączającej w Afryce. Prowadził liczne wykłady gościnne: Silver Lake College, Manitowoc, USA; University of Wisconsin-Milwaukee, USA; University of Venda, RPA; Northern Illinois University, DeKalb, USA. Uczestnik światowych konferencji takich jak ICEVI, WBU, ATIA, czy CSUN. Uczestnik krajowych i międzynarodowych projektów badawczo-rozwojowych, m. in. projektu EuroMath. Obecnie prowadzi frmę konsultingowo-szkoleniową Includo, której celem jest szerzenie wiedzy i umiejętności z zakresu doboru i stosowania technologii wspomagających i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Jest wykładowcą na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie a także metodykiem w Niepublicznej Szkole Podstawowej Inspiracja w Warszawie. Adres e-mailowy: dydaka2015@gmail.com.

Dariusz Stępkowski

https://orcid.org/0000-0002-6855-1517

Affiliation:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Poland