Przyroda jako wartość w edukacji dla zrównoważonego rozwoju

Helena Ciążela; Ligia Tuszyńska

doi:10.21697/seb.2017.15.2.07

Opublikowane: 2017-06-30

Tom 15 Nr 2 (2017)

Przyroda jako wartość w edukacji dla zrównoważonego rozwoju

Helena Ciążela

, Ligia Tuszyńska

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dział: Artykuły naukowe

https://doi.org/10.21697/seb.2017.15.2.07

Abstrakt

Wartości związane z rozwojem zrównoważonym (sustainable development) stanowią istotną kwestię, ponieważ są zakorzenione w zagrożeniach dotyczących człowieka, w najbardziej elementarnych kwestiach. Niezrównoważenie rozwoju współczesnej cywilizacji niesie za sobą zagrożenie dla całej ludzkości. Troska o środowisko nie uwzględniająca aspiracji i dążeń społecznych może stać się źródłem konfliktów i napięć mogących destabilizować sytuację polityczną. Artykuł zwraca uwagę na relacje człowieka z przyrodą od najmłodszych lat. Głównym problemem jest kształtowanie świadomości ekologicznej przez postrzeganie przyrody jako podstawowej wartości dla człowieka. Kształtowanie wartości w odniesieniu do otaczającej przyrody i najbliższego środowisku dziecka może przyczynić się do zrównoważonego rozwoju. Z przeglądu badań wynika, że przyroda w świadomości internautów nie jest utożsamiana z wartością dla człowieka.

Słowa kluczowe:

edukacja, przyroda, wartości, zrównoważony rozwój

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Ciążela, H., & Tuszyńska, L. (2017). Przyroda jako wartość w edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Studia Ecologiae Et Bioethicae, 15(2), 75–83. https://doi.org/10.21697/seb.2017.15.2.07

Cited by / Share

Bibliografia

Birnbacher D., 1999, Odpowiedzialność za przyszłe pokolenia, tłum. B. Andrzejewski, P. Jackowski, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Google Scholar

Blundtland G. H., 1991, Wstęp (w:) Nasza wspólna przyszłość. Raport Światowej Komisji do spraw Środowiska i Rozwoju, tłum. U. Grzelońska, E. Kolanowska, PWE, Warszawa.
Google Scholar

Botkin J., Elmandjra M., Malitza M. 1982, Uczyć się bez granic. Jak zewrzeć „lukę ludzką”? Raport dla Klubu Rzymskiego, tłum. M. Kukliński, PWN, Warszawa.
Google Scholar

Ciążela H., 2006, Problemy i dylematy etyki odpowiedzialności globalnej, Wyd. APS, Warszawa.
Google Scholar

Człowiek i jego środowisko. Raport Sekretarza Generalnego ONZ U Thanta z dn. 26. V.1969 r. (w:) Dajcie szansę Ziemi, (1971), wybór. J. Zieliński, brak tłumacza , KiW, Warszawa .
Google Scholar

Delors J., 1998, „Edukacja: jest w niej ukryty skarb”, Raport dla UNESCO: Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku http://www.unesco.org/delors/ (fragment pochodzi z jedynej dostępnej polskojęzycznej wersji Raportu, wydanej przez Stowarzyszenie Oświatowców Polskich).
Google Scholar

Domeracki, P., 2001, Zrównoważony rozwój jako nowa etyka przyszłości, Edukacja i Kultura, nr 4, (78), 7-20.
Google Scholar

Hull, Z., 2005, Filozofie zrównoważonego rozwoju, w: A. Papuziński (red.), Zrównoważony rozwój. Od utopii do praw człowieka, Bydgoszcz, 57-60.
Google Scholar

Jakie może być 10 podstawowych wartości w życiu dla każdego człowieka, http://zapytaj.onet.pl/Category/002,018/2,10603526,Jakie_moze_byc_10_podstawowych_wartosci_w_zyciu_dla_kazdego_czlowieka.html, dostęp: 16.10.2016.
Google Scholar

Jonas, H., 1996, Zasada odpowiedzialności. Etyka dla cywilizacji technologicznej, tłum. M. Klimowicz, Wyd. Platan, Kraków.
Google Scholar

Jonas, H., 2003, Idea Boga po Auschwitz, tł. G. Sowiński, Wyd. Znak, Kraków.
Google Scholar

Kowalczyk S., 1986, Filozoficzne koncepcje wartości, Collectanea Theologica, 56 f. I, 37.
Google Scholar

Louv R., 2010, O zachwycie naturą i konstruktywnej nudzie. Z Richardem Louvem rozmawia Jan van Boeckel , Miesięcznik „Dzikie Życie” 6/192 czerwiec 2010.
Google Scholar

Meadows D. H., , Meadows D., Randers J, Behrens III W. W., 1973, Granice wzrostu, tłum. W. i S. Rączkowscy, PWE Warszawa.
Google Scholar

Nasza wspólna przyszłość. Raport Światowej Komisji do spraw Środowiska i Rozwoju, 1991, tłum. U. Grzelońska, E. Kolanowska, PWE, Warszawa.
Google Scholar

Nowy raport dla Klubu Rzymskiego, tłum. z oryginału A. Lis, Polskie Towarzystwo Współpracy z Klubem Rzymskim, Wydawnictwo Rolewski, Toruń.
Google Scholar

Papuziński, A., 2005, Wstęp [w:] Zrównoważony rozwój. Od utopii do praw człowieka, Bydgoszcz, 10.
Google Scholar

Picht G., 1980-1981, Hier und Jetzt. Philosophieren nach Auschwitz und Hiroshima, Verlag Klett-Cotta, t.1 -Stuttgart 1980; t.2- Stuttgart 1981.
Google Scholar

Picht G., 1981, Odwaga utopii, PIW Warszawa.
Google Scholar

Sadowski R. F., 2015, Filozoficzny spór o rolę chrześcijaństwa w kwestii ekologicznej, Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego, Warszawa.
Google Scholar

Schwartz S. H., 2005, Robustness and fruitfulness of a theory of universals in individual human values. W: A. Tamayo, J. Porto (red.), Valores e comportamentos nas organizações. Petrópolis, Brazil: Vozes 56–95.
Google Scholar

Suchodolski B., 1947, Wychowanie dla przyszłości, Książnica Polska, Warszawa.
Google Scholar

Tatarkiewicz W., 1990, Historia filozofii, T. I, Warszawa, 104-120.
Google Scholar

Thoreau D. H., 2010, Walden, tłum. H. Cieplińska, Rebis Poznań.
Google Scholar

Tuszyńska, L., 2016, Przyroda jako wartość wczesnej edukacji dziecka, [w:] L. Tuszyńska (red.) Koncepcja zrównoważonego rozwoju w kształceniu nauczycieli klas początkowych, Warszawa: Wyd. APS.
Google Scholar

Tyburski W., 2011, Człowiek – środowisko przyrodnicze w świetle wybranych stanowisk filozoficznych i ekofilozoficznych, Paedagogia Christiana 2/28, 1-2.
Google Scholar

Tyburski, W., 2007, Filozoficzne i aksjologiczne założenia edukacji dla zrównoważonego rozwoju, [w:] B. Poskrobko, (red.), Obszary badań nad trwałym i zrównoważonym rozwojem, Białystok, 119.
Google Scholar

Weizsäcker von E. U., Lovins A. B, Hunter Lovins L., 1999, Mnożnik Cztery. Podwojony dobrobyt_- dwukrotnie mniejsze zużycie zasobów naturalnych.
Google Scholar