Między idealizacją a mistyfikacją – pedagogiczny casus dialogicznego zagadywania i odpowiadania

Jarosław Gara

doi:10.21697/fp.2019.2.28

Published: 2020-01-16

Vol. 9 No. 2/2 (2019)

Between Idealization and Mystification: a Pedagogical Case of Dialogical Questions and Answers

Jarosław Gara

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.28

Abstract

The problem discussed in this article is presented in the context of five basic ways in which the issue of dialogue is perceived. According to the adopted model, dialogue is an act of meeting, and its key medium of interpersonal relations, including pedagogical relations, is the phenomenon of initiating and responding. Dialogue understood in this way arises from specific assumptions about the man himself. According to them, man as an individual is not only a separate world, but also creates separate worlds. Therefore, dialogue becomes possible only between subjects who mutually recognise their distinctiveness and make a genuine effort to go beyond the other person. Real dialogue must also be clearly distinguished from various negative states of affairs, which are the anti-patterns of dialogical initiating and responding. That is why, the inclusion of arguments and attitudes contrary to the arguments and attitudes of dialogue allows for a better understanding of the constructive meaning and uncommonness of the phenomenon of dialogue.

Keywords:

philosophy of dialogue; philosophy of education; dialogics of education; dialogue as a meeting; pedagogical relations; negative states of things

Most read articles by the same author(s)

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Gara, J. (2020). Between Idealization and Mystification: a Pedagogical Case of Dialogical Questions and Answers. Pedagogical Forum, 9(2/2), 61–76. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.28

Cited by / Share

References

Benner D. (2015). Pedagogika ogólna. Wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujęciu systematycznym i historyczno-problemowym. Stępkowski D. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Bocheński J. M. (1993). Współczesne metody myślenia. Judycki S. (tłum.). Poznań: „W drodze”.
Buber M. (1968). Wychowanie. Grygiel S. (tłum.). „Znak”, nr 1, s. 442–461.
Buber M. (1992). Między osobą a osobą. W: tenże. Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych. Doktór J. (tłum.). Warszawa: Instytut Wydawniczy Pax.
Camus A. (1991). Mit Syzyfa. Guze J. (tłum.). W: tenże. Dwa eseje. Warszawa: Wydawnictwo Krąg.
Diogenes Laertios. (1988). Żywoty i poglądy słynnych filozofów. Krońska I., Leśniak K., Olszewski W. (tłum.). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Gadacz T. (2015). Pięć koncepcji dialogu. „Kwartalnik Pedagogiczny”, 2, s. 75–91.
Gara J. (2016). Fenomen egzystencjalnych wymiarów myślenia utopijnego. W: Gromysz J., Włodarczyk R. (red.). Utopia a edukacja, t. 1. Wrocław: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego.
Gara J. (2017). Dialogiczny „logos” intersubiektywnego doświadczenia tego, co „pomiędzy”. W: Jankowska D. (red.). Pedagogika dialogu. Emancypacyjny potencjał dialogu. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Gara J. (2018a). (Dia)logika doświadczenia edukacyjnego, społecznego i kulturowego. „Studia z Teorii Wychowania”, 2, s. 23-40.
Gara J. (2018b). Heurystyka Znanego i Nieznanego jako egzystencjalny horyzont aksjologii aktów wychowania. W: Cudowska A. (red.). Życie wartościowe w perspektywie aksjologii pedagogicznej. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Goffman E. (2008). Człowiek w teatrze życia codziennego. Datner-Śpiewak H., Śpiewak P. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo ALETHEIA.
Goffman E. (2012). Rytuał interakcyjny. Szulżycka A. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Heschel A. J. (2007). Bóg szukający człowieka. Gorzkowski A. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo Esprit.
Kron F. W. (2012). Pedagogika. Kluczowe zagadnienia. Cieślik E. (tłum.). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Legowicz J. (1986). Historia filozofii starożytnej Grecji i Rzymu. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Levinas E. (2002). Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności. Kowalska M. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Levinas E. (1984). Filozoficzne określenie idei kultury. Dane etnograficzne. „Studia Filozoficzne”, 9, s. 25–34.
Levinas E. (1991a). Antyhumanizm a edukacja. W: tenże. Trudna wolność. Kuryś A. (tłum.). Gdynia: Wydawnictwo Atext.
Levinas E. (1991b). O hebrajski humanizm. W: tenże. Trudna wolność. Kuryś A. (tłum.). Gdynia: Wydawnictwo Atext.
Levinas E. (2008). Odkrywając egzystencję z Husserlem i Heideggerem. Sowa E. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.
Machiavelli N. (1987). Książe. Nanke C. (tłum.). W: tenże. Książe, Rozważania nad pierwszym dziesięcioksięgiem historii Rzymu Liwiusza. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Ortega y Gasset J. (1995). Bunt mas. Niklewicz P. (tłum.). Warszawa: Muza SA.
Parmenides (1992). O prawdzie i mniemaniu. W: W kręgu przedsokratyków. Jaworski W. (wyb.). Kraków: Wydawnictwo „Miniatura”.
Rogóż D. (2011). Anty-Odyseja podmiotu. Antropologia Emmanuela Levinasa. „Kwartalnik Filozoficzny”, 1, s. 117–129.
Rosenzweig F. (1998). Gwiazda Zbawienia. Gadacz T. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Rybák D. (2014). The Educational Aspect of Phenomenological Reduction, „Kultura i Wychowanie”, 7 (1), s. 42–50.
Rybák D. (2016). Some remarks regarding the importance of Husserl’s phenomenology today, „Forum Pedagogiczne”, 2, cz. 1, s. 329–335.
Rybák D. (2017). Belief and knowing. W: Hogenová, A., Pelcová N., Rybák D. (red.), Contingency in the Education, Art and Sport: international multidisciplinary conference. Prague: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
Skarga B. (1992). Filozofia różnicy. „Przegląd Filozoficzny”, 1, s. 47–64.
Smart B. (1998). Postmodernizm, Wasilewski M. (tłum.). Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo s.c.
Szacki J. (2002). Historia myśli socjologicznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Szestow L. (2009). Ateny i Jerozolima. Wodziński C. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Tischner J. (2002). Myślenie według wartości. Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Glinkowski Witold P. (2016). Codzienność i niecodzienność spotkania – dialogika Martina Bubera wobec relacji między wychowawcą i wychowankiem. Intuicje pedagogiczne. „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdysyplinarne”, 1, s. 38–50. Google Scholar