Między idealizacją a mistyfikacją – pedagogiczny casus dialogicznego zagadywania i odpowiadania

Jarosław Gara

doi:10.21697/fp.2019.2.28

Opublikowane: 2020-01-16

Tom 9 Nr 2/2 (2019)

Między idealizacją a mistyfikacją – pedagogiczny casus dialogicznego zagadywania i odpowiadania

Jarosław Gara

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.28

Abstrakt

Tytułowy problem ujęty został w kontekście odróżnienia od siebie pięciu podstawowych sposobów rozumienia dialogu. Zgodnie z przyjętym modelem dialogu, jako aktu spotkania, kluczowym medium relacji międzyludzkiej, w tym relacji pedagogicznej, jest fenomen zagadywania i odpowiadania.Tak rozumiany dialog wyrasta z określonych założeń, co do rozumienia samego człowieka, zgodnie z którymi człowiek jako jednostka nie tylko jest odrębnym światem, lecz także tworzy odrębne światy. Dialog staje się zatem możliwy tylko między podmiotami, które wzajemnie uznają swą odrębność oraz podejmują autentyczny wysiłek wykraczania ku innemu człowiekowi. Rzeczywisty dialog należy również zdecydowanie odróżnić od różnych negatywnych stanów rzeczy, które są antywzorcami dialogicznego zagadywania i odpowiadania. Dlatego też ujęcie racji i nastawień sprzecznych z racjami i nastawieniami dialogu pozwala lepiej zrozumieć konstruktywny sens oraz niecodzienność fenomenu dialogu.

Słowa kluczowe:

filozofia dialogu; filozofia wychowania; dialogika wychowania; dialog jako spotkanie; relacja pedagogiczna; negatywne stany rzeczy

Inne teksty tego samego autora

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Gara, J. (2020). Między idealizacją a mistyfikacją – pedagogiczny casus dialogicznego zagadywania i odpowiadania. Forum Pedagogiczne, 9(2/2), 61–76. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.28

Cited by / Share

Bibliografia

Benner D. (2015). Pedagogika ogólna. Wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujęciu systematycznym i historyczno-problemowym. Stępkowski D. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Bocheński J. M. (1993). Współczesne metody myślenia. Judycki S. (tłum.). Poznań: „W drodze”.
Buber M. (1968). Wychowanie. Grygiel S. (tłum.). „Znak”, nr 1, s. 442–461.
Buber M. (1992). Między osobą a osobą. W: tenże. Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych. Doktór J. (tłum.). Warszawa: Instytut Wydawniczy Pax.
Camus A. (1991). Mit Syzyfa. Guze J. (tłum.). W: tenże. Dwa eseje. Warszawa: Wydawnictwo Krąg.
Diogenes Laertios. (1988). Żywoty i poglądy słynnych filozofów. Krońska I., Leśniak K., Olszewski W. (tłum.). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Gadacz T. (2015). Pięć koncepcji dialogu. „Kwartalnik Pedagogiczny”, 2, s. 75–91.
Gara J. (2016). Fenomen egzystencjalnych wymiarów myślenia utopijnego. W: Gromysz J., Włodarczyk R. (red.). Utopia a edukacja, t. 1. Wrocław: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego.
Gara J. (2017). Dialogiczny „logos” intersubiektywnego doświadczenia tego, co „pomiędzy”. W: Jankowska D. (red.). Pedagogika dialogu. Emancypacyjny potencjał dialogu. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Gara J. (2018a). (Dia)logika doświadczenia edukacyjnego, społecznego i kulturowego. „Studia z Teorii Wychowania”, 2, s. 23-40.
Gara J. (2018b). Heurystyka Znanego i Nieznanego jako egzystencjalny horyzont aksjologii aktów wychowania. W: Cudowska A. (red.). Życie wartościowe w perspektywie aksjologii pedagogicznej. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Goffman E. (2008). Człowiek w teatrze życia codziennego. Datner-Śpiewak H., Śpiewak P. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo ALETHEIA.
Goffman E. (2012). Rytuał interakcyjny. Szulżycka A. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Heschel A. J. (2007). Bóg szukający człowieka. Gorzkowski A. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo Esprit.
Kron F. W. (2012). Pedagogika. Kluczowe zagadnienia. Cieślik E. (tłum.). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Legowicz J. (1986). Historia filozofii starożytnej Grecji i Rzymu. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Levinas E. (2002). Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności. Kowalska M. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Levinas E. (1984). Filozoficzne określenie idei kultury. Dane etnograficzne. „Studia Filozoficzne”, 9, s. 25–34.
Levinas E. (1991a). Antyhumanizm a edukacja. W: tenże. Trudna wolność. Kuryś A. (tłum.). Gdynia: Wydawnictwo Atext.
Levinas E. (1991b). O hebrajski humanizm. W: tenże. Trudna wolność. Kuryś A. (tłum.). Gdynia: Wydawnictwo Atext.
Levinas E. (2008). Odkrywając egzystencję z Husserlem i Heideggerem. Sowa E. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.
Machiavelli N. (1987). Książe. Nanke C. (tłum.). W: tenże. Książe, Rozważania nad pierwszym dziesięcioksięgiem historii Rzymu Liwiusza. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Ortega y Gasset J. (1995). Bunt mas. Niklewicz P. (tłum.). Warszawa: Muza SA.
Parmenides (1992). O prawdzie i mniemaniu. W: W kręgu przedsokratyków. Jaworski W. (wyb.). Kraków: Wydawnictwo „Miniatura”.
Rogóż D. (2011). Anty-Odyseja podmiotu. Antropologia Emmanuela Levinasa. „Kwartalnik Filozoficzny”, 1, s. 117–129.
Rosenzweig F. (1998). Gwiazda Zbawienia. Gadacz T. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Rybák D. (2014). The Educational Aspect of Phenomenological Reduction, „Kultura i Wychowanie”, 7 (1), s. 42–50.
Rybák D. (2016). Some remarks regarding the importance of Husserl’s phenomenology today, „Forum Pedagogiczne”, 2, cz. 1, s. 329–335.
Rybák D. (2017). Belief and knowing. W: Hogenová, A., Pelcová N., Rybák D. (red.), Contingency in the Education, Art and Sport: international multidisciplinary conference. Prague: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
Skarga B. (1992). Filozofia różnicy. „Przegląd Filozoficzny”, 1, s. 47–64.
Smart B. (1998). Postmodernizm, Wasilewski M. (tłum.). Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo s.c.
Szacki J. (2002). Historia myśli socjologicznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Szestow L. (2009). Ateny i Jerozolima. Wodziński C. (tłum.). Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Tischner J. (2002). Myślenie według wartości. Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Glinkowski Witold P. (2016). Codzienność i niecodzienność spotkania – dialogika Martina Bubera wobec relacji między wychowawcą i wychowankiem. Intuicje pedagogiczne. „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdysyplinarne”, 1, s. 38–50. Google Scholar