Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej

Dariusz Stępkowski; Wanda Kamińska

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Opublikowane: 2016-11-16

Tom 6 Nr 2/1 (2016)

Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej

Dariusz Stępkowski , Wanda Kamińska

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Abstrakt

W prezentowanym tekście autorzy zastanawiają się nad zadaniami oświaty publicznej w zakresie edukacji moralnej. Szukają rozstrzygnięcia dylematu między domowym wychowaniem moralnym a szkolnym nauczaniem moralno-etycznym. W ich rozważaniach kluczową rolę odgrywa usytuowanie edukacji moralnej w sferze publicznej i koncepcja nauczania wychowującego J.F. Herbarta. Na tym tle analizują teoretyczne wskazania dotyczące prowadzenia lekcji etyki w gimnazjum.

Słowa kluczowe:

edukacja moralna, wychowanie, nauczanie, lekcje etyki

Inne teksty tego samego autora

Dariusz Stępkowski, Herbarta afirmacja codzienności , Forum Pedagogiczne: Tom 4 Nr 1 (2014)
Dariusz Stępkowski, Stanislav Ivanov, Anna Ksionek, ETiK-International Warszawa. Historia badania, problemy badawcze i analiza wyników , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, II Seminarium Polskiej Myśli pedagogicznej „realizm filozoficzny jako podstawa koncepcji i kierunków rozwoju polskiej myśli pedagogicznej” (Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 29 kwietnia 2016 roku) , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/1 (2016)
Dariusz Stępkowski, MYŚLENIE TRANSCENDENTALNO-FENOMENOLOGICZNE DIETRICHA BENNERA (PRÓBA ZDEFINIOWANIA) , Forum Pedagogiczne: Tom 1 Nr 2 (2011)
Kazimierz Gryżenia, Witold Starnawski, Dariusz Stępkowski, NA 70. URODZINY PROFESORA DIETRICHA BENNERA , Forum Pedagogiczne: Tom 1 Nr 2 (2011)
Dariusz Stępkowski, Międzynarodowa konferencja naukowa „Continental Pedagogy – Its Issues and Challanges Through the Lens of History and Philosophy” (Smolenice/Słowacja, 17-18 października 2016 r.) , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Study skills acquired by university alumni: analysis of the Cardinal Stefan Wyszyński University graduates’ career survey , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 2 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/2 (2016)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Anna Halina Fidelus, Od redakcji , Forum Pedagogiczne: Tom 7 Nr 1 (2017)
Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Od redakacji , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/1 (2016)

1 2 3 4 5 > >>

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Stępkowski, D., & Kamińska, W. (2016). Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 127–137. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

Cited by / Share

Bibliografia

Arystoteles (2000). Etyka nikomachejska, tłum. D. Gromska. W: tenże. Dzieła wszystkie, t. 5. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 77–300.
Google Scholar

Arystoteles (2001). Polityka, tłum. L. Piotrowicz. W: tenże. Dzieła wszystkie, t. 6. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 25–226.
Google Scholar

Benner D. (2008a). Przekaz moralności przez doświadczenie negatywne i etyka eksperymentalna jako adekwatne formy współczesnego wychowania moralnego, tłum. D. Stępkowski. W: tenże. Edukacja jako kształcenie i kształtowanie. Moralność – kultura – demokracja – religia. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 29–60.
Google Scholar

Benner D. (2008b). Wychowanie a przekaz tradycji. Główne problemy innowacyjnej teorii i praxis transmisji kultury, tłum. D Stępkowski. W: tenże. Edukacja jako kształcenie i kształtowanie. Moralność – kultura – demokracja – religia. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 103–126.
Google Scholar

Benner D. (2008c). Nieprzemijające znaczenie herbartowskiej koncepcji nauczania wychowującego, tłum. D. Stępkowski. „Horyzonty Wychowania”, nr 7, s. 129–144.
Google Scholar

Benner D., Oettingen von A., Peng Zh., Stępkowski D. (2015). Bildung – Moral _– Demokratie. Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh.
Google Scholar

Benner D., Stępkowski D. (2014). Pedagogika filozoficzna i badania edukacyjne. Próba zrekonstruowania ich powiązań w kontekście aktualnych tendencji rozwojowych. „Kultura i Wychowanie”, nr 1, s. 9–21.
Google Scholar

Hołówka J. (2001). Etyka w działaniu. Warszawa: Prószyński i S-ka.
Google Scholar

Kamińska W. (2014). Metodologiczna konstrukcja dziedziny dydaktyki etyki. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Olbrycht K. (red.) (1999). Edukacja aksjologiczna. T. 4: Wybrane problemy przekazu wartości. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Platon (1999). Obrona Sokratesa, tłum. W. Witwicki. W: tenże. Dialogi, t. 1. Kęty: Wydawnictwo Antyk, s. 551–583.
Google Scholar

Prange K. (2005). Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657773879
Google Scholar

Prange K. (2010). Die Ethik der Pädagogik. Zur Normativität erzieherischen Handelns. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657766772
Google Scholar

Rousseau J.J. (1955). Emil, czyli o wychowaniu, tłum. W. Husarski, t. 1. Wrocław: Zakład im. Ossolińskich – Wydawnictwo PAN.
Google Scholar

Sosnowska P. (2015). Arendt i Heidegger. Pedagogiczna obietnica filozofii. Kraków: Universitas.
Google Scholar

Stępkowski D. (2015). Szkoła miejscem kształtowania kompetencji moralno-etycznej i kompetencji religijnej. „Paedagogia Christiana”, nr 1, s. 215–233.
Google Scholar

Stępkowski D. (2016). Moralność – edukacja – polityka we współczesnej polskiej teorii wychowania moralnego. „Kultura i Wychowanie”, nr 1, s. ?.
Google Scholar

Śliwerski B. (2012). Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Środa M. (2000). Program lekcji etyki dla gimnazjum. „Etyka”, nr 33, s. 214–224.
Google Scholar

Ziemska A., Malinowski Ł. (brw). Ludzkie ścieżki. Kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym. (dostępny na: http://www.bc.ore.edu.pl/Content/500/ludzkie+sciezki-kompleksowy+program+nauczania+etyki+na+ii+iii+i+iv+poziomie+edukacyjnym+%281%29.pdf; otwarto 8.07.2016).
Google Scholar

Dariusz Stępkowski

d.stepkowski@uksw.edu.pl

Afiliacja:

Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW Polska

Biogram

Salezjanin, doktor habilitowany nauk społecznych w zakresie pedagogiki, zatrudniony na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na Wydziale Nauk Pedagogicznych, kierownik Katedry Pedagogiki Ogólnej i Filozofii Wychowania. Zainteresowania badawcze: pedagogika ogólna, dydaktyka szkoły wyższej, teoria wychowania moralnego. Autorskie publikacje książkowe: Pedagogika ogólna i religia (2010), razem z: D. Benner, A. von Oettingen, Z. Peng, Bildung–Moral–Demokratie (2015).

Wanda Kamińska

Biogram

Doktor habilitowany nauk humanistycznych w zakresie filozofii, absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, doradczyni zawodowa, wieloletnia nauczycielka filozofii i etyki, trenerka biznesu, organizatorka cyklu konferencji naukowych pt. „Jak uczyć, by nauczyć?”. Prowadzi w Warszawie pracownię pedagogiczną „Hipokamp”.